Введение. 
Практико-ориентированные задачи как средство реализации прикладной направленности курса математики при изучении квадратичной функции в курсе математики 9 класса

Функциональная линия школьного курса математики является одной из ведущих, определяющих стиль изучения многих тем и разделов курса алгебры. Изучение функций в средней школе позволяет раскрыть внутренние связи между понятием функции и другими понятиями школьного курса математики, осуществить меж предметные связи.

В школе учащиеся овладевают понятиями функции, ее графика и способов задания; изучают элементарные функции, знакомятся с такими свойствами функций, как область определения, область значения, монотонность, четность и нечетность и другие; учатся применять знания о функциях к изучению разнообразных процессов и явлений.

Изучение квадратичной функции расширяет представление учащихся о функции, ее свойствах и графике. Изучение свойств функций имеет огромное развивающее значение для учащихся: они учатся вырабатывать алгоритм действий при решении задач, на основе исследований делать выводы, строить зависимости между величинами. Исследование свойств функции применяется для решения широкого спектра задач.

Объект исследования: процесс обучения математике учащихся 9 класса.

Предмет исследования: практико-ориентированные задачи при изучении квадратичной функции в курсе математики 9 класса, способствующие реализации прикладной направленности курса математики.

Гипотеза исследования: Обучение решению практико-ориентированных задач при изучении квадратичной функции в целях реализации прикладной направленности будет способствовать формированию:

умения решать практико-ориентированные задачи, умения самостоятельно формулировать задачи профессионального и жизненного плана.

Целью курсовой работы является обзор приложений квадратичной функции к решению практико-ориентированных задач в процессе реализации прикладной направленности обучения математике и составление соответствующих методических рекомендаций.

Для достижения данной цели, были поставлены следующие задачи:

изучение психолого-педагогической, методической и учебной литературы;

определение функций и этапов решения практико-ориентированных задач как основного средства реализации прикладной направленности школьного курса математики подбор и составление практико-ориентированных задач, решаемых с помощью использования свойств квадратичной функции;

разработка методических рекомендаций по использованию составленных задач;

составление плана экспериментальной работы.

Методы исследования:

• — изучение и анализ литературы по проблемам реализации прикладной направленности школьного курса математики;
• — беседа, анкетирование школьников, наблюдение за учебной деятельностью учащихся;
• — педагогический эксперимент;
• — качественный анализ результатов исследования.