Экспериментальная работа по использованию методики коллективно — творческой деятельности в воспитательной работе классного руководителя

№ этапа.

Этап мероприятия.

Приемы и методы.

Время в минутах.

Тестирование детей по методике «Экспертная оценка сплоченности учебной группы».

Планирование.

Настрой детей на внеклассное занятие. Обсуждение вопроса, в какой форме можно провести мероприятие.

Подготовка.

Деление класса на подгруппы (при учете участия в мероприятии 20 человек целесообразно разделить детей на 4 группы по 5 человек); подготовка необходимого материалов учащимися.

5−10.

Проведение.

Вводная часть: Психологический и педагогический настрой: презентация самых известных кадров времен Великой Отечественной войны.

Основная часть: Творческая работа в группах (создание плаката).

Анализ.

Рефлексия по группам. Прощание.

Тестирование детей по методике «Шкала оценки групповой сплоченности класса (шкала Сишора)».

№ этапа.

Работа классного руководителя.

Работа учеников.

Добрый день ребята, рада видеть вас на историко-творческом практикуме. Темой нашей встречи стал вопрос: что мы можем сделать, чтобы война не повторилась? Я хотела бы узнать, в какой форме пройдет наше занятие. Что вы об этом думаете?

Дети совместно решают, в какой форме будет проходить практикум.

Итак, мы выбрали форму проведения нашего мероприятия. Теперь необходимо разделиться на 4 группы 5 человек. После нужно подготовить материалы для создания плакатов — чистые листы А3, фломастеры, карандаши, ручки (все это лежит на первой парте, возьмите столько, сколько нужно на вашу группу).

Ученики делятся на группы и достают необходимые письменные и художественные принадлежности.

Прежде, что вы приступите к творческой работе, я хотела бы обратить ваше внимание на эти кадры (включается проектор, начинают мелькать самые известные и трагические кадры эпохи Великой Отечественной войны). Как вы видите, война — страшное явление, она не щадит никого, люди умирают в окопах, а женщины и дети берут в руки оружие, дабы оберегать свои дома. Многие остаются калеками, вдовами и сиротами. Многие не возвращаются. В той войне погибли 12 миллионов военнослужащих, 4,4 млн из них попали в плен и пропали без вести. Общие потери населения, включая простых граждан, трудящихся в тылу — 26,6 млн человек (для наглядности, на доске прописывается полностью число — 26, 600, 000 человек). Теперь, когда вы все это увидели, я хочу спросить у вас — что мы можем сделать для того, чтобы эта война больше не повторилась? Ответом станет ваш плакат.

Ученики внимательно изучают презентуемые кадры. После обсуждают увиденное и решают поставленную задачу. Рисуют плакаты.

Итак, время для творческой работы подошло к концу, прошу выйти к доске по одному представителю от группы вместе с плакатом и рассказать всему классу, какое вы видите решение данного вопроса. Итак, вы хорошо поработали, а плакаты — просто загляденье! Теперь, когда каждый из вас высказал мнение своей группы, вы можете вернуться на места. В заключение нашего мероприятия я хочу сказать вам выражение одного очень известного человека: «Больше доблести в том, чтобы словами убивать войны, чем железом — людей» (Аврелий Августин). На этом я с вами прощаюсь.

Выходят четыре представителя от групп, демонстрируют плакаты и объясняют, почему они изобразили именно это.