Задачи абилитационной педагогики

Приоритетной задачей абилитационной педагогики как науки является разработка теории и практики ранней комплексной помощи детям младенческого и раннего возраста с отклонениями развития, а также детям из групп риска отклонений в развитии.

В качестве прикладных задач абилитационной педагогики можно определить следующие:

• • разработка и организация различных региональных моделей системы ранней помощи;
• • создание программно-методического обеспечения для служб ранней помощи;
• • разработка программно-методического обеспечения абилитационных мероприятий с момента постановки диагноза ребенку;
• • определение объема различных мероприятий помощи, форм их реализации в рамках индивидуальной программы развития для конкретного ребенка;
• • разработка программно-методического обеспечения «командной работы специалистов»;
• • формирование абилитационной компетентности родителей;
• • динамическое наблюдение за ходом психофизического развития ребенка с ОВЗ и коррекции изменений в ходе реализации программ обучения на различных этапах сопровождения в зависимости от потребностей ребенка и его семьи.

Система ранней помощи призвана охватить всех детей с особыми образовательными потребностями на начальных этапах развития. Без ранней помощи невозможна полноценная социальная и образовательная интеграция человека с ограниченными возможностями здоровья в будущем. Ранняя помощь повышает возможности полноценного развития ребенка.

На практике с этой целью организуются структурные подразделения современных дошкольных образовательных учреждений, центров развития и абилитации, такие как службы ранней помощи, группы кратковременного пребывания «Особый ребенок», лекотеки, центры игровой поддержки развития и др. Основными задачами этих структурных подразделений дошкольных образовательных учреждений абилитационная педагогика определяет следующие:

• • обеспечение территориальной доступности абилитационыых мероприятий и психолого-педагогических услуг семье, имеющей детей младенческого и раннего возраста;
• • формирование межведомственного механизма раннего выявления риска нарушения в развитии детей младенческого и раннего возраста;
• • реализация комплекса абилитационных программ по профилактике и снижению степени инвалидизации ребенка;
• • подготовка к образованию, в том числе инклюзивному;
• • формирование абилитационных родительских компетенций.