Физическое развитие и физическая подготовленность в системе физического воспитания МАДОУ №20

Содержание образовательной области «Физическая культура»

База практики: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 20 «Олеся» г. Набережные Челны, д.51/08. Заведующая Костылева Наталья Олеговна.

Приоритетное направление (физическое развитие) в комбинированном детском саду осуществляется в комплексном подходе в плане оздоровления, образования и воспитания.

Направления работы по физическому развитию детей соответствуют цели: Воспитание физически развитого ребенка и приобщение его к здоровому образу жизни.

Задачи соответствуют:

• 1. Содействию укреплению здоровья, оптимальное развитие физических способностей; предупреждение и устранение функциональных отклонений в отдельных органах и системах организма у детей с туберкулезной интоксикацией.
• 2. Формированию жизненно важных двигательных умений и навыков;
• 3. Воспитание дисциплинированности, навыков самоорганизации, честности, смелости, отзывчивости, доброжелательного отношения к товарищам.

Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям:

Образовательная область «Физическое развитие».

• · Объяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на сохранение психического здоровье ребенка.
• · Информировать родителей о факторах, влияющих на психическое здоровье ребенка. Помогать родителям сохранять и укреплять психическое здоровье ребенка.
• · Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

Совместно с родителями создавать индивидуальные программы сохранения и укрепления психического здоровья детей и поддерживать семью в их реализации.

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоническое физическое развитие через решение следующих специфических образовательных задач.

Во второй младшей группе:

• — Формировать двигательную активность в народных подвижных играх.
• — Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах: сметана (каймак), катык (простокваша из топленого молока), творог (эремчек), полезных для здоровья человека.
• — Познакомить с национальными блюдами и напитками: суп — лапша домашняя (токмач), пельмени с бульоном (шулпа), клецки по-татарски (чумар), чай с молоком (со сливками) и т. д.

В средней группе:

• — Развивать творческие способности детей в подвижных национальных играх.
• — Формировать умение оказывать себе и другим детям элементарную помощь при ушибах, порезах, заботиться о своем здоровье.
• — Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь», с некоторыми средствами народной медицины. — Дать представление о необходимых детскому организму витаминах. Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей, фруктов и ягод, рыбных и молочных продуктов (топленого молока, кефира, корта), мясных и других полезных продуктов.
• — Познакомить с национальными блюдами и напитками: затируха (умач), азу по-татарски, казанский плов, чай с курагой и черносливом, ароматный чай .

В старшей группе:

• — Расширять представление о составляющих здорового образа жизни (двигательная активность, сон, отдых, правильное питание и др.) и факторах, разрушающих здоровье. Научить простейшим приёмам оказания первой помощи. Дать элементарные представления о действии некоторых лечебно-профилактических процедур, причинах отдельных заболеваний и мерах профилактики наиболее распространенных из них.
• -Дать понятия «питьевой режим», «режим питания».

В подготовительной к школе группе:

• — Формировать представление о значении спорта в жизни человека. Познакомить с национальным видом спорта «борьба на поясах» (куряш). Поддерживать определенные достижения в области спорта.
• — Формировать умение варьировать татарские подвижные игры. Стимулировать желание участвовать в национальных играх-состязаниях: «Перетягивание палки», «Перетягивание каната», «Бой с мешками» и др.
• — Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию игры народов Поволжья. Развивать в подвижных играх такие двигательные качества, как сила, ловкость, быстрота, гибкость, общая выносливость.
• — Поощрять умение справедливо оценивать результаты игры. Развивать интерес к народным играм.
• — Расширять представление детей о рациональном питании. Познакомить с мучными национальными изделиями, которые подаются к чаю: губадия с яйцом.

Образовательная область «Физическая развитие» см. Приложение № 2.

МЕТОДЫ и ПРИЁМЫ физического развития Наглядный Наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры).

• * Наглядно-слуховые приемы (музыка, песни)
• * Тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)

Словесный.

• * Объяснения, пояснения, указания
• * Подача команд, распоряжений, сигналов
• * Вопросы к детям
• * Образный сюжетный рассказ, беседа
• * Словесная инструкция

Практический Повторение упражнений без изменения и с изменениями Проведение упражнений в игровой форме Проведение упражнений в соревновательной форме Здоровьесберегающие технологиинаправленные на сохранение здоровья и активного формирования здорового образа жизни и здоровья воспитанников. Физкультурно-оздоровительные:

• · развитие физических качеств, двигательной активности
• · становление физической культуры детей
• · дыхательная гимнастика
• · массаж и самомассаж

Медико-профилактические:

• · организация мониторинга здоровья дошкольников
• · организация и контроль питания детей
• · физического развития дошкольников
• · закаливание
• · организация здоровьесберегающей среды