Характерные черты аудиолингвального и аудиовизуального методов обучения иностранному языку

Аудиолингвальный метод.

Рассмотрим основные черты аудиолингвального метода, которые отличают его от других современных методик преподавания иностранного языка.

• · Структуры в данном методе выбираются по принципу частотности.
• · В первую очередь усваиваются строевые слова, которые составляют каркас структур, а затем знаменательные.
• · Ограничено количество слов для вещания (1тыс. ед.), для понимания на слух и письма (3 — 4 тыс. ед.), для чтения (7 тыс. ед.). Ограничиваются они тематикой и целью изучения иностранного языка.
• · Большая часть времени (80 — 85%) отводится для практики, и только 15 — 20% занимают комментарии и объяснения.
• · При усвоении грамматических структур в данном методе очень важен принцип сравнения изучаемого и родного языков.
• · На начальном этапе обучают только говорению.
• · В методике имеют место такие этапы как: разучивание моделей путем имитации; сознательный выбор новой модели в ее противопоставлении уже известным; интенсивная тренировка с моделями; свободное употребление модели. [6]

Эта методика оказала значительное влияние на современную методику.

Аудиовизуальный метод.

• · Метод предполагает изучение определенного лексико-грамматического материала, по большей части на основе разговорной речи и аутентичного материала.
• · При этом методе материал воспринимается преимущественно на слух, а его значение раскрывается при помощи средств зрительной наглядности, таким образом, учащийся усваивает речевые структуры и модели предложений в ситуативном контексте и с примерами реального речевого поведения носителей языка.
• · За короткий промежуток времени учащийся получает большой объем информации сразу по двум каналам: на слух и визуально.
• · Метод полностью исключает использование родного языка, особенно на начальном этапе обучения. [10]