Единообразное написание корня, не зависящее от произношения

Одной из распространенных ошибок младших школьников является неправильное написание безударного гласного в корне при правильно подобранном проверочном слове. Так, найдя проверочное слово травушка, ребенок пишет «трова». В основе таких ошибок лежит недостаточное осознание единообразия написания корня в однокоренных словах. Для ребенка родственность слов по корню может вовсе не означать тождество написания этого самого корня.

Наблюдение единообразного написания корня содействует формированию второго способа проверки — ассоциативного.

Выполняя упражнения в составлении гнезд однокоренных слов или анализируя данные учителем гнезда, ученики делят слова на две группы по месту ударения и выписывают их в два столбика.

Например, предлагается задание:

• — Прочитайте, пожалуйста, слова и скажите, являются ли они родственными. (Костяной, косточка, бескостный, костлявый, кость.)
• — Поставьте в словах ударения. На какие две группы можно их разделить? Напишите слова в два столбика. Выделите корень.
• — Обозначьте гласный звук в корне над соответствующей буквой. Что вы можете сказать о гласном звуке корня и его букве в ударной и безударной позициях?

В тетрадях учеников получается такая запись:

Дополнительно можно указать на то, как пишутся и как произносятся слова бескостный, костлявый, впервые обратив внимание учеников на явление непроизносимости согласного звука.

После непродолжительного обсуждения дети делают вывод о том, что корень может произноситься по-разному, но пишется одинаково. Так они начинают знакомиться с морфологическим принципом русского письма, согласно которому буквенный состав морфемы остается неизменным в любой позиции.

Далее следуют упражнения на определение в группе однокоренных слов тех, в которых гласный корня слышится ясно, и тех, которые содержат в корне орфограмму. Примером может служить следующее задание:

— Прочитайте слова. Найдите среди них родственные, соедините их парами и выделите в них корень.

После объединения соответствующих карточек учитель говорит:

— В левый столбик напишите слова, в которых гласный звук корня произносится ясно, а в правый — слова с опасным местом (орфограммой) в корне.