Вопросы для самопроверки

1. Раскройте содержание понятий «компетентность», «компетенции». Обоснуйте определение социально-психологической компетентности (компетентности в педагогическом общении).

2. Назовите социально-психологические компетенции педагога в деятельностной структуре педагогического общения. Дайте их краткую содержательную характеристику.

3. Назовите социально-психологические компетенции педагога относительно аспектов общения. Дайте их краткую содержательную характеристику.

4. Объясните, почему педагогическое общение является стрессогенным фактором. В чем заключается деструктивное влияние педагогического общения на личность педагога?

5. Сформулируйте определение деформаций педагогического общения. Каков механизм их формирования?

6. Что такое «барьеры межличностного общения»? Какое влияние они оказывают на продуктивность общения?

7. Назовите деформации педагогического общения в деятельностной структуре общения. Дайте их краткую содержательную характеристику.

8. Назовите деформации педагогического общения относительно аспектов общения. Дайте их краткую содержательную характеристику.

9. Раскройте понятие «синдром эмоционального выгорания» и объясните, почему он рассматривается как показатель деформаций педагогического общения.

10. Назовите основные направления коррекции и профилактики синдрома эмоционального выгорания. Обоснуйте способы и средства коррекции и профилактики синдрома.