Критерии технологичности педагогической технологии
Концептуальность предполагает, что каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, которая включает философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей. Эффективность, указывает на то, что современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях, поэтому должны быть… Читать ещё >
Критерии технологичности педагогической технологии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Технологичность педагогических процессов выражается в том, что они состоят из определенной совокупности действий учителя и учащихся, с одной стороны, администрации общеобразовательных школ и педагогических коллективов, с другой, администрации и ученических коллективов, с третьей стороны. Любая педагогическая технология должна удовлетворять основным методологическим требованиям — критериям технологичности, которыми являются:
концептуальность;
системность;
управляемость;
эффективность;
воспроизводимость[7].
Концептуальность предполагает, что каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, которая включает философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.
Системность означает, что педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью его частей и целостностью.
Управляемость предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.
Эффективность, указывает на то, что современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях, поэтому должны быть эффективными по результатам и оптимальным затратам, а так же гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
Воспроизводимость — подразумевает возможность применения (повторения, воспроизведения) педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях и другими субъектами[3].