Нестандартные уроки. 
Организация современного урока

Существуют также нестандартные уроки — импровизированные учебные занятия, имеющие нестандартную структуру. Такие уроки стимулируют учебно-познавательную деятельность студентов, развивают их творческие способности, дают возможность проявить себя тем обучающимся, которые в силу разных причин не могут сделать это на традиционных уроках.

Нетрадиционные уроки условно можно разделить на группы:

• 1. Урок — игра (викторины, брейн-ринг, «Умники и умницы», соревнования)
• 2. Урок — ролевая игра (урок — суд, урок — театр, урок — пресс-конференция, урокконцерт и др.)

Особенность данных уроков в том, что каждый студент примеряет на себе какую-то роль: судьи, налогового инспектора, педагога, государственного служащего и т. п. Они требуют от обучающихся хорошей подготовки и знания материала, текста.

3. Урок — мастерская Этапы «Мастерских»:

• 1 этап — «индуктор» — мотивирует творческую деятельность каждого студента. Предлагается слово, к которому надо подобрать ассоциации.
• 2 этап — работа с материалом, погружение в него.
• 3 этап — «социализация» — каждый участник читает в группе свою работу, соотнося ее с тем, что получилось у других.
• 4 этап — «разрыв» — новое видение предмета, неожиданность.
• 5 этап — «Творчество» — написание текста, сочинения.
• 6 этап — «рефлексия» — самоанализ.
• 4. Урок — проект

Этапы проектной деятельности:

• 1 этап. Обсуждение с преподавателем предложенной для изучения информации.
• 2 этап. Выявление проблемы, выдвижение гипотезы, установление цели.
• 3 этап. Студенты предлагают идеи, высказывают предположения.
• 4 этап. Поиск, отбор и изучение необходимой информации в научной литературе и сети Интернет.
• 5 этап. Выполнение проекта.
• 6 этап. Анализ информации.
• 7 этап. Вывод. Защита и обсуждение проекта

Каждый нестандартный урок требует тщательной подготовки, включающей предварительные задания обучающимся, объяснение построения урока, роли и задачи каждого участника, подбор наглядных пособий и дидактического материала. Во избежание эмоционального перенасыщения студентов нетрадиционные уроки не должны проводиться часто, к обсуждению таких уроков необходимо возвращаться при проведении традиционных учебных занятий, намечая перспективы подготовки другого нестандартного урока.