Введение. 
Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста средствами игровых упражнений

Актуальность исследования заключается в том, что одной из основных задач воспитания и обучения дошкольника является подготовка его к школе. Один из навыков, который должен быть сформирован к тому времени, когда ребёнок пойдет в школу — это развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.

Ребёнок, имеющий достаточный уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления в школу. Умение свободно и непринуждённо пользоваться движениями своих рук воспитывается специальными упражнениями. Это — начальный этап, предшествующий занятиям по развитию мелкой моторики рук.

На простых, доступных для понимания и выполнения упражнениях дети учатся тонко выполнять произвольные упражнения по команде взрослого. Развитие ручной умелости невозможно без своевременного овладения навыками самообслуживания и посильного участия детей в делах группы. Эти повседневные нагрузки имеют не только высокую нравственную ценность, но и являются хорошей систематической тренировкой для пальцев рук. Для развития тонкой ручной координации важно, чтобы ребёнок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности, а особенно хорошо в этом помогает лепка из глины и теста.

Целенаправленная работа по совершенствованию движений пальцев рук весьма полезна и для подготовки руки к письму. Письмо — это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Чтобы избежать негативных последствий при обучении письму существует система упражнений, позволяющая каждому ребенку постепенно, без перегрузки, с максимальным учетом его индивидуальных особенностей подготовиться к этому роду деятельности.

Актуальность исследования позволила нам выявить противоречие между необходимостью развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста посредством лепки как средства подготовки к школе и недостаточной разработанностью методов, приёмов и средств для эффективного осуществления данного процесса.

Объект исследования — мелкая моторика.

Предмет исследования — дети младшего дошкольного возраста.

Цель работы — охарактеризовать специфику и условия развития мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста посредством использования игровых упражнений.

Задачи исследования:

• — изучить специфику и возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста и охарактеризовать специфику развития мелкой моторики;
• — рассмотреть роль и значение игровых упражнений для развития детей дошкольного возраста ;
• — проанализировать условия развития мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста;
• — провести эксперимент по изучению значения игровых упражнений для развития мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста;
• — разработать рекомендации для воспитателей детского сада и родителей по развитию мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста.

Для решения поставленных задач в исследовании применялись следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы по проблеме исследования; эмпирические (наблюдения, эксперимент); методы обработки результатов (качественный и количественный анализы результатов исследования, представленные в виде диаграмм и таблиц).

Структура исследования представлена в виде введения, двух глав, заключения, списка использованной источников и приложений.