Заключение. 
Педагогическая поддержка в процессе обучения

Педагогическая поддержка — одно из наиболее приоритетных направлений в современной педагогической науке, основанной на свободе выбора, самоопределении, творчестве и самореализации. Анализ современной психолого-педагогической литературы дает основание говорить о многообразии мнений и подходов, а также многомерном рассмотрении педагогической поддержки.

Цель педагогической поддержки — помощь детям в конструировании их автономного внутреннего мира. Педагогическая поддержка нужна для того, чтобы учебно-воспитательный процесс носил личностно-ориентированный характер. При осуществлении педагогической поддержки главным предметом деятельности ребенка и взрослого является проблема обучаемого. Ребенок должен учиться не просто спонтанно действовать в ситуации проблемы, а размышлять.

Теоретическая концепция педагогической поддержки основывается, прежде всего, на позиции сочувствующего и ответственного взрослого, не отказывающегося от ребенка, даже если его проблемы ложатся дополнительной нагрузкой на него. При педагогической поддержке наблюдается сближение целей и позиций действующих сторон (с одной стороны, это стремление быть активным в разрешении собственной проблемы, а с другой — оказание помощи, позволяющей сделать активность осознаваемой и целенаправленной). Вся деятельность ориентирована при этом исключительно на успех, уверенность ребенка в своих силах.

Современные исследования российских ученых позволяют уже сегодня использовать в практической деятельности такие тактики педагогической поддержки, как «защита», «помощь», «содействие» и «взаимодействие», полностью доказывающие свою эффективность в действии.