Введение. 
Развитие физических способностей школьников 8-9 классов

Актуальность исследования заключается в том, что на сегодняшний день в концепции «Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» отмечается острая и требующая срочного решения проблема — низкий уровень развития физических способностей школьников. В этой связи важным условием повышения уровня развития физических способностей школьников, является выбор средств и методов развития физических способностей, адекватных индивидуальным возможностям школьников, основанный на биологических, психологических и социальных закономерностях растущего организма.

Теоретическим и методическим проблемам развития физических способностей детей школьного возраста на уроках физической культуры в общеобразовательной школе посвящены работы многих отечественных исследователей. Между тем, существующие методики имеют ряд недостатков: одностороннее развитие моторики детей, превалирование усредненного подхода при развитии физических способностей, не учитываются биологические закономерности развития детей и др.

Объект исследования — физические способности школьников 8−9 классов.

Предмет исследования — методика развития физических способностей у школьников 8−9 классов.

Цель работы — выявить эффективность методики развития физических способностей школьников 8−9 классов.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• — проанализировать литературу по проблеме исследования;
• — исследовать средства и методы развития физических способностей учащихся 8−9 классов в «Комплексной программе физического воспитания учащихся 1−11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича;
• — разработать комплекс упражнений и методику их применения для развития физических способностей учащихся 9 классов;
• — экспериментально проверить эффективность эффективность разработанной методики.

При написании работы использовались следующие методы:

• 1. Анализ научно-методической литературы.
• 2. Наблюдение.
• 3. Беседа.
• 4. Педагогическое тестирование.
• 5. Педагогический эксперимент.
• 6. Метод математической статистики.

Теоретическая значимость работы заключается в углублении и расширении знаний по методике развития физических способностей у школьников 8−9 классов.

Практическая значимость работы заключается в том, что материалы и выводы работы можно будет использовать в ходе подготовки и проведения уроков по физической культуре в общеобразовательных школах.