Разработка плана-конспекта урока по разделу «дидактические средства обучения»

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Если ошибки присущи большинству учащихся, то необходим фронтальный инструктаж с повторной демонстрацией приемов работы. Ребятам, которые допустили брак в работе, предлагают другую заготовку. Учитель оказывает помощь в ее обработке. В текущем инструктаже необходимо подчеркнуть, что невнимательная и неаккуратная работа приводит к браку, большому расходу материала, непроизводительным затратам… Читать ещё >

Разработка плана-конспекта урока по разделу «дидактические средства обучения» (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

План-конспект урока:

Технология точения древесины на токарном станке.

Раздел: Технология обработки древесины

Целеполагание:

I. Предметные УУД:

1.1. Ознакомить учащихся свойствами древесины, измерительными инструментами резчика по дереву, инструментами для резьбы; получение новых и систематизация ранее полученных знаний по теме «Технология обработки древесины «, формировать у учащихся начальные трудовые знания и умения, развить их техническое мышление и творческие способности, используя ИКТ для лучшего восприятия материала.
1.2. Способствовать формированию умения осуществлять сборку изделий по технологической документации;

II. Метапредметные УУД:

2.1. Познавательные: формировать умения сопоставлять, анализировать, осуществлять поиск информации, работать с таблицами;
2.2. Регулятивные: формировать умения постановки цели, анализировать и моделировать ситуации, планировать свою деятельность, проводить рефлексию, оценивать свою работу и действия;
2.3. Коммуникативные: развивать навыки построению диалогамонолога, организовывать учебное сотрудничество;

III. Личностные УУД:

Формировать мотивацию и самомотивацию изучения темы, экологического сознания, реализации творческого потенциала, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

IV. Профориентационные:

Сформировать представление о профессиях столяр, плотник.

Методическое оснащение урока:

§ Материально-техническая база:
- — слесарно-механическая мастерская;
- — оборудование: комплект стамесок, линейка, штангенциркуль;
- — технологическая карта: Доска для нарезки
§ Дидактическое обеспечение:
— учебник: Тищенко А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. — М.: Вентана-Граф, 2013.
— рабочие тетради;
— эталонный образец: нарезная доска;
— презентация в Power Point «Художественная резьба по дереву»,"Технология обработки древесины", плакат техника безопасности, таблица инструментов резчика.
— стенд «Правила техника безопасности»;
— учебно-техническая документация (УТД): инструкционные карты (ИК), материалы для контроля знаний учащихся

Методы обучения: рассказ, демонстрация, показ, практическая работа.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

бригадная, парная.

Словарная работа: стамески, резцы.

Тип урока: комбинированный: урок приобретения новых знаний, применение знаний на практике Ход урока.

1. Организационный момент:
- -Готовность учителя к уроку.
- -Готовность учащихся к уроку.
2. Проверка пройденного материала: фронтально, устно по вопросам:

Учащиеся отвечают на следующие вопросы:

что называется древесиной;

на какие два вида делятся все древесные породы, приведи примеры;

как подразделяется древесина по твердости, приведи примеры;

что такое текстура дерева;

какие пороки бывают у древесины;

разметочный инструмент, инструмент для пиления.

Затрагивается тема «Материаловедение», где рассматриваются понятия о строении древесины, породы и их применение. Тема «Пиломатериалы и древесные материалы» позволяет изучить сорта материалов и способы их производства. Тема «Графическая документация» содержит понятия в техническом изображении изделия, видах графических документах их построении и чтении. Тема «Строгание», «Пиление», «Разметка», «Сверление», «Зачистка"знакомят с этапами изменения формы, размеров, и чистоты поверхности заготовки с применением столярных инструментов.

3. Изложение нового материала.
— Здравствуйте! Садитесь! (Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя).
— Дежурный кто сегодня отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть).

II. Повторение ранее изученного материала. (7 мин.).

Учащиеся отвечают на следующие вопросы:

что называется древесиной;

на какие два вида делятся все древесные породы, приведи примеры;

как подразделяется древесина по твердости, приведи примеры;

что такое текстура дерева;

какие пороки бывают у древесины;

разметочный инструмент, инструмент для пиления.

Изложение программного материала.

проектор, компьютер, верстаки, наборы столярного инструмента, измерительный инструмент, технологические карты, образцы изделий, заготовки.

4. Вводный инструктаж.

Название практической работы: Технология обработки древесины.

Образовательная: ознакомить учащихся свойствами древесины, измерительными инструментами резчика по дереву, инструментами для резьбы; получение новых и систематизация ранее полученных знаний по теме «Технология обработки древесины «, формировать у учащихся начальные трудовые знания и умения, развить их техническое мышление и творческие способности, используя ИКТ для лучшего восприятия материала.

Воспитательная: развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместного решения задач; развивать мотивацию изучения этапов изготовления объектов труда, используя разнообразные приёмы деятельности, сообщая интересные сведения.

Критерии оценки: Точность обработки, норма времени, правильность выполнения трудовых приёмов, организация рабочего места, соблюдение правил техники безопасности.

6. Текущий инструктаж.

Анализ и исправление ошибок. Разбор причин неправильной работы и допущенных ошибок при выполнении практической работы. Показ правильных приёмов работы, повторение их с учащимися и продолжение работы.

7. Завершение практической работы.

В конце урока учитель демонстрирует лучшие изделия, т. е. те, которые выполнены в срок в соответствии с техническими требованиями, сообщает, обобщает типичные ошибки, вскрывает их причины и рассматривает способы их предупреждения. Рекомендуемая литература.

8. Заключительный инструктаж.
-Подведение итогов.
-Выставление оценок.
-Анализ допущенных ошибок.
-Инструкция по выполнению домашней работы.
9. Уборка рабочих мест.

Конспект урока:

1. Организационный момент.
— Здравствуйте! Садитесь! (Ученики стоят у своих мест и садятся после слов преподавателя).
— Дежурный кто сегодня отсутствует? (Дежурный класса сообщает об отсутствующих, если они есть).

II. Повторение ранее изученного материала. (7 мин.).

Учащиеся отвечают на следующие вопросы:

что называется древесиной;

на какие два вида делятся все древесные породы, приведи примеры;

как подразделяется древесина по твердости, приведи примеры;

что такое текстура дерева;

какие пороки бывают у древесины;

разметочный инструмент, инструмент для пиления.

2. Повторение пройденного материала: фронтально, устно по вопросам:

Учащиеся отвечают на следующие вопросы:

что называется древесиной;

на какие два вида делятся все древесные породы, приведи примеры;

как подразделяется древесина по твердости, приведи примеры;

что такое текстура дерева;

какие пороки бывают у древесины;

разметочный инструмент, инструмент для пиления.

3. Изложение нового материала.

Итак, тема сегодняшнего урока «Древесина и ее свойства. Измерительные инструменты резчика по дереву. Инструменты для резьбы. Подготовка к работе. Техника безопасности.», обратите внимание на доску, где она записана. Запишите в тетрадях дату и тему урока.

Во время объяснения нового материала идет демонстрация слайдов презентации «Художественная резьба по дереву». [Слайд 1, 2].

И в наши дни нас окружает большое количество изделий из древесины: мебель, музыкальные инструменты, детские игрушки и т. д. Своеобразная красота обработанной поверхности изделия из древесины всегда привлекает взгляд. Изучив основы технологии обработки древесины, и вы сможете самостоятельно сделать кухонную разделочную доску.

Древесина — один из самых распространенных материалов, который человек научился обрабатывать еще в глубокой древности. С помощью топора, ножа и других инструментов люди изготавливали дома, мосты, ветряные мельницы, крепостные сооружения, орудия труда, посуду и многое другое.

Дерево хранит тепло Солнца, тепло человеческих рук, работавших с ним. [Слайд 3].

Дерево капризно и неповторимо. Невозможно получить две одинаковые вещи из дерева: они будут отличаться цветом и фактурой, направлением прожилок — и движением руки Мастера…

Именно необходимость тонкой ручной работы делает деревянные сувениры такими дорогими, и такими редкими. [Слайд 4].

Мы имеем честь представить совершенно новую технологию обработки дерева. Теперь Художник не занимается тиражированием своей работы: но при этом изобретённая нами технология позволяет в точности передать тончайшие детали прихотливой авторской резьбы. Слайд 5].

Деревянные изделия сохраняют индивидуальность и неповторимость авторской работы и живого материала — но при этом становятся серийными. И, в отличие от ручной работы, стоят тем дешевле, чем больше их нужно изготовить. Слайд 6].

Мы не преувеличиваем, говоря об изобретении: патентный поиск показал, что такой технологии нет нигде в мире. [Слайд 7].

Далее материал включает в себя сведения о ручной и механической обработке древесины, применяемых материалах, инструментах и станках; основных заготовительных, обработочных, контрольно-измерительных и отделочных операциях. Учебный материал имеет политехническую направленность.

Так, знания по планированию, контролю, измерению и другие, дают представления об общих закономерностях и процессах, характерных для ручного производства изделия из древесины.

Процесс изготовления изделия. Технологическая карта.

В школьных мастерских на верстаках изготавливают детали и сборочные единицы. Слайд 8].

Деталь является изделием из однородного материала без применения сборочных операций (например, шип, шкант, винт и т. п.). В детали можно выделить элементы, имеющие определенное значение, например отверстия, выступы, углубления и др.

Сборочная единица состоит из нескольких деталей. Процесс соединения деталей между собой называется сборкой.

Каждое изделие имеет свою конструкцию, т. е. определенное устройство. Материалы, из которых изготовлены изделия (древесина, металлы, пластмассы и др.), называют конструкционными.

Перед изготовлением изделия надо внимательно изучить его конструкцию: уяснить форму, размеры, число деталей и способы их соединения, число элементов и др.

При изготовлении изделия используют рабочие и контрольно-измерительные инструменты. Слайд 9].

Рабочие инструменты предназначены для обработки материалов (например, ножницы, молоток). Контрольно-измерительные инструменты служат для определения размеров и проверки точности изготовления изделия (например, линейка, угольник). При обработке материалов используют также приспособления — устройства, которые облегчают работу. Например, при пилении древесины применяют упор.

Для изготовления каждого изделия необходим технологический процесс, т. е. часть производственного процесса по превращению заготовки в готовую продукцию. Он состоит из технологических операций.

Операция является законченной частью технологического процесса, выполняемой на одном рабочем месте.

Разработка технологического процесса начинается с изучения чертежа детали. Изучая чертеж, определяют форму и размеры заготовок, материал, из которого изготавливают деталь, припуски (дополнительный слой поверхности заготовки, подлежащий удалению при обработке). Затем определяют последовательность обработки, подбирают необходимые инструменты и приспособления.

Технологический процесс оформляется в виде технологической карты, т. е. документа, в котором указана последовательность выполнения операций, дано графическое изображение технологической операции, перечислены инструменты и приспособления, необходимые для выполнения данной операции. Правильно составить технологическую карту — значит выбрать наиболее правильный путь изготовления изделия, сэкономить время, материал.

Изготовление изделия начинают с выбора заготовки, т. е. материала (доска, брусок, фанера и т. п.), который будут обрабатывать для получения детали. На детали выбирают базовую сторону, т. е. наиболее ровную поверхность, от которой затем ведут разметку и обработку. [Слайд 10].

Инструкция по технике безопасности при ручной обработке древесины До начала работы.

1 .Правильно надень спецодежду (фартук с нарукавниками или халат и головной убор: берет, при этом следует тщательно подобрать волосы).
2. Проверь наличие инвентаря (совок, сметка, сидение, подставная решетка).
3. Проверь состояние инструментов индивидуального пользования, разложи их в строгом порядке, установленном учителем. В случае неисправности инструментов сообщи об этом учителю.
4. Проверь состояние верстачных тисков (губки тисков должны быть плотно привинчены, насечка не сработана).

Во время работы.

1. Прочно закрепи обрабатываемую деталь в тисках.
2. Работу выполняй только исправными, хорошо налаженными инструментами.

З. Во избежание травм следи за тем, чтобы:

а) инструменты (напильники и др.), имеющие заостренные хвостовики, должны быть снабжены деревянными, плотно прилегающими рукоятками установленной формы без расколов и трещин;
б) не отвлекайся во время работы;
в) при работе с ножовкой выполняя запил используй приспособления.
4. Не проверяй пальцами качество обработанной поверхности,
5. Столярными инструментами пользуйся только по их прямому назначению.

После окончания работы.

1. Проверь состояние инструментов и в случае неисправности их доложи учителю.

Приведи в исправное состояние инструменты.

Тщательно убери рабочее место (опилки не сдувай и не смахивай руками) Отходы сложи в специальный ящик.

Положи инструменты в том порядке, который установил учитель.

Во избежание порчи насечек на губках тисков не зажимай их плотно, оставляй зазор в 1−2 мм.

Приведи себя в порядок.

7. Из мастерской выходи с разрешения учителя.
4. Практическая работа

Работа у верстака. Короткая беседа о необходимости выполнения правил техники безопасности.

Проведение практического занятия сопровождается презентацией в Power Point «Технология обработки древесины».

Ученики самостоятельно выполняют творческую практическую работу, согласно своим технологическим картам, соблюдая правила техники безопасности. Учитель проводит текущий инструктаж и проверяет ход их творческой работы.

В конце урока учитель оценивает работу класса, демонстрирует лучшие изделия, т. е. те, которые выполнены в срок в соответствии с техническими требованиями, сообщает, обобщает типичные ошибки, вскрывает их причины и рассматривает способы их предупреждения.

5. Текущий инструктаж.

7. Завершение самостоятельной работы.

Рекомендуемая литература.

8. Заключительный инструктаж.

Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ, разбор допущенных ошибок и анализ причин, их вызвавших. Подведение итогов. Выставление оценок. Инструктаж по выполнению домашней работы.

9. Уборка рабочих мест.
— На этом наш урок закончен. До свидания.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой