Развитие речи на уроках

Важно проводитьна уроках «минутки поэзии», на которых ребята пробуют себя в роли поэтов. Даются детям начало от любых стихов и дается задание придумать продолжение. Развивают у детей фантазийно-творческое мышление, которое благоприятно влияет на развитие у ребенка выражения мысли посредством рассказа, описания, объяснения и т. д.Эти стихи собираются и затем «издаётся» сборник стихов изготавливает сборник сам учитель, а вот иллюстрации выполняют дети, данное действие развивает у детей коллективное мышление и происходит реализация в социуме посредством языка. Так же на уроках эффективно применять приемы диалогизации, развивающие разговорную речь детей, драматизации, создающие эффект, мыслевыражения в сотрудничестве:

Намеренное нарушение общепринятых требований: проблемное формулирование темы, парадокс, загадка. Развивающее научную форму мыслеизложения детей. Использование цитирования, активизирующую мыслительную активность, интерес к рассказу. Обращение к интриге, конфликту — столкновению противоположных целей, позиций, интересов, взглядов, убеждений. Развивающее мыслительные операции ребенка в процессе изложения личной вовлеченности.

Афоризм, пословица или поговорка для уточнения разъяснения сказанного. Обобщают мысли детей и систематизируют выражение мысли детей. Подытоживающее повторение. Повторение весьма работающий способ воздействия, систематизирующее активность детей и развитие интереса.

Призыв. Актуализирует мыслительные операции в разговорной речи. Интригующая концовка, в которой детям предлагается самим сделать общий вывод. Проводится для систематизации мыслительных операций и разговорных конструкций.

Иллюстративная концовка, включающая развернутую метафору, притчу, аллегорию. Полезно детям самим предлагать демонстрировать концовки, раскрепощая детей и давая им волю выражения мыслей.

Конечной целью применения разных данных методик, является развитие связной, осмысленной, выразительной, четкой речи детей, без речевых дефектов и неправильного мыслевыражения. В ходе изучения всех методик становится ясным насколько важную роль играет учитель в становлении грамотной правильной речи детей. Насколько дети смогут в дальнейшем правильно и доступно выражать себя посредством речевых конструкций. Главным методом активации детей, служит вовлечение детей в процессе их заинтересованности. Постановка проблемных моментов где дети решают ее посредством выражения своих мыслей. Также вовлечения детей в противоречивую ситуацию, средством которого является игровая форма, ведь учебно-игровая форма является ведущей деятельностью для младших школьников.