Заключение. 
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления их с природными достопримечательностями Удмуртии

В процессе выполнения данной курсовой работы нами были решены все поставленные задачи. Анализ педагогической литературы показал о достаточной изученности проблемы патриотического воспитания. Однако анализ современных подходов, педагогических систем позволяет сказать о недостаточной реализации регионального и краеведческого подхода в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

При решении следующей задачи мы определили особенности формирования у детей дошкольного возраста представлений о природе, психологические особенности их восприятия. Знакомя дошкольников с природой, необходимо учитывать их возрастные особенности, особенности психического восприятия окружающей действительности и организовывать деятельность детей так, чтобы они активно общались с природой, поддерживали устойчивый и глубокий интерес к ней, испытывали эмоционально — положительное отношение.

Также мы рассмотрели различные подходы современных педагогов о создании условий формирования представлений у детей старшего дошкольного возраста о природных памятниках родного края. Педагоги выделяют следующие условия: использование регионального компонента в образовательном процессе ДОУ; опора на эмоционально — чувственную сферу ребенка, развитие его в деятельности; тесное сотрудничество воспитателей детского сада с семьей; совместные экскурсии к памятникам, достопримечательностям города, совместные праздники.

В констатирующем эксперименте нами был выявлен уровень представлений детей о родном крае и природных достопримечательностях Удмуртии. В результате чего наша гипотеза может найти подтверждение в формирующем эксперименте.