Вопросы для самоконтроля

Чем определяется необходимость и возможность использования аудирования в качестве средства обучения другим видам РД?

Как сказывается незнание лексики или грамматики на общем понимании аудиотекстов? Какие другие трудности могут возникнуть при восприятии и понимании звучащего текста?

Назовите основные типы и виды упражнений и способы их выполнения.

Как проверяется уровень владения аудированием у учащихся 5-х и 7-х классов? Какие факторы должен учитывать учитель при выборе форм и приемов проверки?

как Вы думаете, в каком случае информация из текста запоминается наиболее полно?

• А) когда слушающий имеет представление, о чем идет речь, для себя формулирует речевую задачу, т. е. определяет, что ему следует запомнить, узнать, уточнить, сопоставить и ид.
• Б)когда он приступает к аудированию, даже приблизительно не представляя себе суть слушаемого текста, а главное, не понимая, зачем ему эта информация передается?
• 6. сможете ли Вы восполнить пробел информации, вызванный небольшими неполадками на телефонной линии в момент разговора, лишь по окончанию фразы: «…перезвонить или оставить сообщение»?