Выводы по второй главе

Таким образом, в данной главе был подобран диагностический материал и проведена диагностика уровня познавательного интереса и познавательной активности у учащихся экспериментальной и контрольной группы.

Данные исследования позволили сделать вывод о недостаточном уровне развития познавательного интереса и познавательной активности у учащихся 9-го класса.

Исходя из результатов первичного исследования, были разработаны и проведены уроки по истории в 9-м классе с использованием технологии проблемного обучения.

Анализ результатов диагностики у детей экспериментальной и контрольной групп в контрольном эксперименте показал, что у детей экспериментальной группы в ходе эксперимента повысился уровень развития познавательного интереса и познавательной активности.

Количество учащихся со средним порогом познавательной активности увеличилось на 25%. Количество учащихся с высшим порогом познавательной активности в экспериментальной группе уменьшилось на 25%. Количество учащихся с низким порогом не изменилось.

Количество учащихся с сильно выраженным познавательным интересом увеличилось на 17%. Количество учащихся в экспериментальной группе, у которых познавательный интерес выражен умеренно увеличилось на 8%. Количество участников экспериментальной группы со слабо выраженным познавательным интересом уменьшилось на 25%.

В контрольной группе значительных изменений не произошло.

Это позволяет сделать вывод, что гипотеза о том, что уровень познавательного интереса и познавательной активности детей среднего школьного возраста может быть существенно повышен, если в образовательном процессе на уроках истории будет целенаправленно использоваться проблемное обучение как условие реализации системно-деятельностного подхода, подтвердилась.