Выводы. 
Здоровьесберегающая педагогика

• 1. Экспертно-функциональный подход определяет характеристики формирования здоровьесберегающей среды: оптимальное сочетание педагогических методов, форм, средств, технологий в учебно-воспитательном процессе; оптимизация режима и организации учебно-воспитательного процесса; создание необходимых санитарно-гигиенических условий обучения и обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся; формирование культуры здоровья педагогов, учащихся и родителей.
• 2. Критериями эффективности организации здоровьесберегающей педагогической деятельности и формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении по результатам нашего исследования являются медицинский, дидактический, воспитательный.
• 3. Нами разработана модель реализации образовательным учреждением функции сохранения и укрепления здоровья детей. Данная модель содержит четыре блока: теоретико-методологический; блок условий; содержательный; результативный. Организация практической деятельности образовательного учреждения на основе данной модели позволила снизить заболеваемость детей на 22%.

Таким образом, экспертно-функциональный подход в здоровьесберегающей педагогической деятельности, комплексная оценка факторов риска заболеваемости школьников являются перспективными направлениями развития педагогической науки, позволяющими решать вопросы сохранения и укрепления здоровья детей в образовательных учреждениях.

Вопросы и задания для самоконтроля

• 1. Охарактеризуйте сущность и структуру здоровьесберегающей среды.
• 2. Проанализируйте здоровьесберегающую деятельность социальных педагогов и социальных работников, опираясь на профессиональные стандарты «Специалист в области воспитания» (табл. 5.4) и «Специалист по социальной работе» (табл. 5.5).

• 3. Подготовьте круглый стол (дискуссию) на тему «Социальный педагог и социальный работник: вопросы профессиональной идентичности в аспекте здоровьесберегающей деятельности».
• 4. Какова специфика взаимодействия субъектов образовательного процесса в школе по вопросам здоровьесбережения?
• 5. Какова роль социально-педагогической деятельности и социальной работы в формировании здорового образа жизни?