Актуальность проблемы. 
Интенсификация обучения: как работать с информацией

На сегодняшний день навык эффективной работы с информацией является наиболее важным в сфере образования. В научно-образовательной среде необходимо уметь систематизировать полученные знания и конспектировать их. Прежде всего это относится к лекциям и материалу из прочитанных книг.

Как правило, на начальных этапах работы, по мнению специалиста в области интенсификации обучения В. В. Петрусинского, используются «пассивные (созерцательные) индивидуальные формы учебной деятельности, позволяющие загрузить в подсознание большие массивы информации с ее неполным осмыслением» [5]. А это в свою очередь репродуктивный вид деятельности, к которому относятся чтение (как печатных, так и электронных изданий) и прослушивание аудиои видеозаписей. В контексте же заявленной темы это не что иное, как умение работать с информацией: отбор, прочтение (прослушивание) и конспектирование.

интенсификация обучение информация.

Интенсификация обучения

Современный учебный процесс с элементами интенсификации — это целая система учебных действий, объединенных последовательностью этапов обучения. В данной статье под интенсификацией обучения подразумевается умение работать с информацией.

Автор данной статьи соглашается со схемой В. В. Петрусинского и его идеей поэтапного обучения. Именно поэтому данная схема и ставится на рассмотрение. На первом этапе студент «узнает» большие объемы информации, что довольно важно особенно в университете.

Основные идеи и способы их практической реализации в учебном процессе приводятся ниже.

Сразу стоит сказать, что в данной статье будут рассматриваться только уровни узнавания, воспроизведения и применения. Что по шкале учебной деятельности соответствует информационной стимуляции (скорочтению и динамическому чтению) и репродукции (конспектированию или рациональной работе с текстом). Этап подготовки будет лишь фоном.

Схема 1. Уровни и этапы усвоения информации при интенсивном обучении (В. В. Петрусинский).

На начальном этапе обучения (этапе подготовки к обучению)важно решение главной задачи — создания мотивации и подготовки нужного психологического состояния для обучения. Это психологический настрой на всю познавательную деятельность в целом. Именно этого часто не хватает при обычном процессе обучения.

На первом этапе обучения (этапе информационной стимуляции) осуществляется пассивное восприятие учебной информации через прослушивание лекций, чтение текстов с применением методов скорочтения, просмотр фильмов. Все это обеспечивает этап пассивного усвоения учебной информации. Используется информационное насыщение, когда информация предъявляется в больших объемах без дополнительного условия — обязательного ее осмысления и осознавания. На данном этапе, по мнению В. В. Петрусинского, это допустимо.

При обучении теоретическим дисциплинам на этапе репродукции предлагается научиться конспектировать изучаемые материалы, т. е. предлагается разложить текст на его составляющие — выделить главное и второстепенное. Конспект строится по четырем разным уровням обобщения. Один из вариантов, когда на странице текста предлагается выделить цветом ключевые слова, пояснения, расшифровки и т. д. [6].

Так видит проблему интенсификации В. В. Петрусинский. Автор же данной статьи рассматривает процесс интенсификации, опираясь на мнение В. В. Петрусинского и его концепцию уровней и этапов усвоения информации при интенсивном обучении, добавляет поэтапные алгоритмы работы с информацией (в данной статье будет рассматриваться алгоритм по умению работать с информацией).