Разработка урока по обучению изображения натюрморта

Ход урока.

Вводная беседа. Сообщение темы урока.

Анализ постановки. Раскладка предметов по светотональности.

Приветствие Тема нашего урока: Несложный натюрморт из 2 — 3 предметов Это тема рассчитана на 6 часов. Цель нашей работы — передать в натюрморте тональные и цветовые отношения двух — трех предметов, образующих смысловую группу на нейтральном фоне при прямом освещении.

Прежде чем мы приступим к практической работе — проанализируем нашу постановку по следующим параметрам:

• 1 конструкция предметов (анализ совместно с детьми),
• 2 перспектива (анализ совместно с детьми),
• 3 цветовые и светотанальные отношения

Для этого сначала мы сделаем, мысленно, раскладку предметов по светотональности (по цвету и тону) по следующей схеме.

Практическая работа. Последовательность выполнения несложного натюрморта.

Этапы.

• а) определяем самый светлый предмет натюрморта
• v
• б) затем переходим к предметам более насыщенным по цвету и тону (средней тональности)
• v
• в) определяем предмет самый насыщенный по тону и цвету

Теперь по этой схеме сделаем светотональную раскладку предметов натюрмортов.

Работу в цвете ведем по следующей схеме Этапы.

• 1. Свет на предмете + касание с фоном
• v
• 2. Полутень на предмете
• v
• 3. Собственная тень на предмете
• v
• 4. Падающая тень от предмета на плоскости
• v
• 5. Рефлекс на предмете + касание с фоном
• 4 пропорции (анализ совместно с детьми),
• 5 пространственное положение предметов и их характер в целостном живописном натюрморте

Ребята давайте рассмотрим последовательность выполнение натюрморта.

Первый этап. Композиционная группировка предметов на плоскости, линейно — конструктивное построение форм по опорным точкам сквозной прорисовкой.

Выполнение построения натюрморта Ребята, если мы в натюрморте определили самый светлый (предмет или плоскость), то начинаем его писать с освещенной стороны, и обязательно показываем касание с фоном, определяя при этом, что темнее, а что светлее и насколько. Затем переходим более насыщенным по тону предметам. На среднем плане пишем свет на предметах и касание с фоном. Далее переходим к освещенной части предмета, и показываем касание с вертикальной и горизонтальной плоскостями; и в заключении пишем свет на драпировке — на самом темном и насыщенном предмете натюрморта, который находится на первом плане. Нужно отметить, что каждый раз, приступая к изображению освещенной части последующего предмета, нужно обязательно сравнивать его освещенной частью предыдущего, чтобы определить насколько насыщеннее, темнее, нужно взять цвет. Затем, в этой же последовательности пишем полутона предметов. Далее сравниваем собственные тени на предметах, далее падающие тени от предметов на плоскости, и, наконец, рефлексы на предметах, касающиеся с фоном. Мазки наносятся по форме предметов, если предмет напоминает нам форму шара, то по окружности (по форме овала), если цилиндрическую или коническую поверхность — то по вертикали, или горизонтали (под углом) и т. д.

Второй этап. Нанесение основного цвета предметов и драпировок при соблюдении тональных изменений цвета на свету и в тени. (выполнение цветом данной задачи).

Третий этап. Завершение работы. Методом лессировки добиваются впечатления материальности керамики и драпировок. Для бликов на посуде используют белую бумагу.

(Прорисовывание детали, обобщение цветовое решение натюрморта для достижения цельности) Анализ своей работы по предложенным схемам.

Подведение итогов, выставка работ.