Содержание констатирующего эксперимента

Диагностическое задание № 1: методика «Назови эмоцию».

Цель: Определить может ли ребёнок дифференцировать эмоции. Оборудование: 8 карточек с эмоциями радость, удивление, интерес, печаль, страх, отвращение, вина, гнев и лист с лицами (Приложение 1).

Порядок проведения: Ребёнку показываются карточки с эмоциями, а после дается лист с лицами, где нужно нарисовать эмоции.

Анализ результатов:

• 4 балла — (8) знает все эмоции
• 3 балла -(6−7) недостаточная способность называть эмоции
• 2 балла -(5−3) слабая способность дифференцировать эмоции 1балл — (1−2) недифференцированность эмоций

Диагностическое задание № 2: методика «Сюжетные картинки».

Цель: изучить эмоциональное отношение испытуемых к нравственным нормам.

Оборудование: ребёнку предоставляются 10 картинок с изображением отрицательных и положительных поступков (Приложение 2).

Инструкция и порядок проведения: Рассматривая картинки, ребёнок рассказывает о поступках детей на этих картинка и оценивает их: хорошо или плохо они поступили. Вопросы к ребёнку: Что происходит на картинке? Хороший или плохой этот поступок? Почему этот поступок хороший (плохой)?

Анализ результатов:

• 0 баллов — ребёнок неправильно ответил на карточки и не хочет отвечать на вопросы, эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
• 1 балл — ответил на картинки верно, но не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.
• 2 балла — ответил на картинки верно, ребёнок обосновал свой ответ, но допускает ошибки; эмоциональные реакции адекватны, но выражены слабо.
• 3 балла — ребёнок обосновал свой выбор; эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются в мимике, жестикуляции и т. д.

Диагностическое задание № 3: методика «Нелепицы».

Цель: адекватность эмоциональной реакции ребёнка на предъявление картинок с изображением нелепостей и несоответствий.

Оборудование: ребёнку предъявляется 5 картинок с изображением нелепиц (Приложение 3).

Инструкция и порядок проведения: Исследование проводится индивидуально. Экспериментатор показывает ребёнку картинку и предлагает найти несоответствие.

Анализ результатов:

Всего предъявлялось 5 картинок с изображением несоответствий и нелепиц. При правильном объяснении 3 и более картинок присваивалось:3балл, 2−1картинка -2 балла, меньше 2 картинок -1 балл.

Диагностическое задание № 4: методика «Закончи историю».

Цель: изучить представления детей об эмоционально значимых сторонах жизни.

Оборудование: 4 карточки с текстами (Приложение 4).

Инструкция и порядок проведения: экспериментатор читает карточки.

После прочтения ребёнку по каждой карточке задается вопросы: Карточка 1:

Что Оля ответила? Почему? Как поступила девочка? Почему?

Карточка 2:

Что ответила Катя? Почему? Как она поступила? Почему?

Карточка 3:

Что ответил Саша? Почему? Как он поступил? Почему? Карточка 4:

Что ответил Петя? Почему? Как он поступил? Почему? Все ответы ребенка фиксируются дословно.

Анализ результатов:

• 0 баллов — ребёнок не может оценить поступки детей.
• 1 балл — ребёнок оценивает поведение детей как положительное или отрицательное (правильное или неправильное, хорошее или плохое), но оценку не мотивирует и нравственную норму не формулирует.
• 2 балла — ребёнок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей, но не мотивирует свою оценку.
• 3 балла — ребёнок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку.