Введение. 
Разработка элементов методической системы обучения информатике с использованием технологии "Портфолио ученика" в 9 классе в общеобразовательной школе

В современном образовательном пространстве становится востребованным и личностно значимым такие качества как самостоятельность, ответственность, инициативность.

Инновационные технологии, адекватные задаче формирования ключевых компетентностей, отличаются тем, что первостепенным условием их реализации выступает следующий принцип — ученик в рамках работы по данной технологии является субъектом своей деятельности. И это положение рассматривается не как окончательная цель, а как обязательное условие. Одной из образовательных технологий, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании, развитие самостоятельности является технология работы с портфолио.

Технология «портфолио» позволяет в полной мере при-менить личностно ориентированный подход в обучении. Это замена пассивно-го типа обучения, в котором ученику отводится роль слушающего, усваивающего, повторяющего и т. п., активным обучением, при котором учащийся является активным творцом знаний, решений, информации и т. п. Препода-ватель создает условия, определяющие мотив деятельности, формирует систему знаний на основе самоуправления процессом обучения, стимулирует активность учеников, обеспечивает дифференцированный подход в процессе обучения.

Тема данной курсовой работы была выбрана в связи с широким внедрением и использованием информационных технологий в учебный процесс. Выбранная тема является актуальной, т. к. в условиях модернизации казахстанского образования возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей помочь решить проблему, связанную с объективным оцениванием результатов деятельности школьников. В Казахстане информатизация образования является приоритетной задачей не на словах, а на деле и получает государственную поддержку.

Цель проекта: Сформировать элементы методической системы обучения информатике с применением технологии «Портфолио ученика».

Технология «Портфолио ученика» призвана способствовать разви-тию способностей учащихся анализировать собственную деятельность, со-поставлять её с общепринятыми стандартами и на основе этого пе-ресматривать, совершенствовать, перенаправлять свою энергию, проявлять инициативу для достижения собственного прогресса.

В связи с поставленной целью выделены следующие задачи:

• 1. Рассмотреть технологию «Портфолио ученика» и ее роль в профессиональной деятельности учителей и развитии творческих способностей учащихся.
• 2. Рассмотреть виды, принципы, структуру портфолио и его использование в учебном процессе;
• 3. Проанализировать содержание методической системы и акцентировать внимание на основных компонентах системы;
• 4. Продемонстрировать результаты использования технологии портфолио в образовательном процессе.

Объект исследования: учебный процесс по информатике в 9 классе.

Предмет исследования: использование технологии «Портфолио ученика» в школе.

При написании курсовой работы использовались следующие методы исследования:

обзор нормативных документов (образовательные стандарты, учебные планы, программы и т. п.);

изучение ученического творчества;

педагогический эксперимент.

Оценка современного состояния решаемой научной проблемы. Развитие технологии «Портфолио ученика» в полной мере актуально в средней и основной школе, перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика.

Технология «Портфолио ученика» также направлена на непрерывное обучение и непрерывную оценку, а для преподавания дисциплины «Информатика» одним из важных принципов как раз и является принцип непрерывного обучения. Практические приемы работы со средствами вычислительной техники закрепляются не только в рамках дисциплины «Информатика», но и в течение всего периода обучения в школе по другим дисциплинам. методический технология портфолио учебный Портфолио позволяет отразить способы и результаты профилизации учащихся старших классов; содержит информацию об изучаемых предметах и курсах, практиках, проектно-исследовательской деятельности.

Данная работа направлена на реализацию принципов научности, непрерывности образования, деятельности, доступности материала, что соответствует принципам, согласно которым разработаны новые учебные программы 2010 года.

Курсовая работа состоит из …

Новизна и практическая значимость работы в том, что портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые школьником в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной, являясь важным элементом личностно-ориентированного подхода. Технология портфолио не сводится к формальному накоплению материала по теме, она способствует приобретению новых знаний и умений по творческой переработке материала, повышает учебную мотивацию, формирует механизмы самооценки учащегося.

Структура работы.

Работа состоит из введения, теоретической (гл.1) части, практической (гл.2) части, заключения и приложений.

В теоретической части исследования содержится общая характеристика методической системы, состояния применения технологии «Портфолио ученика» в образовательном процессе.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ