Введение. 
Экспериментальная педагогика В.Н. Сорока-Росинского

гуманистический воспитание образование Актуальность исследования определяется необходимостью учитывать историческое прошлое страны, в том числе и педагогический опыт, чтобы научится решать свои задачи новыми приемами сегодня.

Педагогические воззрения и деятельность Виктора Николаевича Сорока-Росинского — этого гениального педагога, когда-то незаслуженно забытого, — представляют огромный общественный и научный интерес. Его взгляды, еще недостаточно изученные — это обширное и интереснейшее поле для исследований. А жизнь этого человека, в самые, пожалуй, трагичные для нашей страны времена целиком посвятившего себя школе и детям, может и должна служить примером как начинающим, так и опытным педагогам.

Огромное количество новаторских подходов и методик, на глазах меняющих жизнь современной школы, просто не может существовать без опоры на лучшие традиции российской педагогической мысли. Обращение к истокам просто необходимо, без него невозможно ни адекватно оценить современную обстановку, ни спрогнозировать будущее. В этом плане педагогическая мысль начала прошлого века, представлявшая собой широкий диапазон направлений и течений, на корню загубленный большевиками, содержит ценнейший материал для современной науки. Одно из таких направлений — антрополого-гуманистическое, ярким представителем которого и является В. Н. Сорока-Росинский.