Особенности развития самооценки глухих старшеклассников

В самооценке выделяют:

структурные компоненты — когнитивный и эмоциональный;

формы функционирования — целостная (глобальная) и частная;

свойства: высокая и низкая самооценка; устойчивая и неустойчивая; стабильная и динамичная; осознаваемая и неосознаваемая;

виды — адекватная и неадекватная;

временные виды — прогностическая, актуальная, ретроспективная. У глухого ребенка больше, чем у ребенка слышащего, существует проблем, которые связанны с приспособлением к окружающему миру. Следствием данной дезадаптивности является появление у них личностных черт, характеризующихся ригидностью, эгоцентризмом, отсутствием внутреннего контроля, импульсивностью, внушаемостью, более высоким уровнем агрессивности в поведении. При этом девушки с нарушением слуха характеризуются большей, чем у неслышащие мужчины, эмоциональной стабильностью, сообразительностью, добросовестностью, меньшей, чем у мужчин, подозрительностью, настойчивостью, склонностью к риску.

Список литературы

Богданова Т. Г. Сурдопсихология: Учеб.

пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 224 с. Захарова А. В. Формирование и становление самооценки. — М., 2010.

Нудельман М. М. Воссоздающее воображение у глухих детей: Об элементарных формах творческого воображения у глухих школьников // Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева и др. — М., 1971.

Психология глухих детей / Под ред. И Т. Соловьева, Ж. И. Шиф, Т. В.

Розановой, Н. В. Яшковой. — М, 2001. — 448 с. Речицкая Е. Г., Сошина Е. А. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха. —.

М.; 1999. — С. 88−89.Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. — М., 2009.

Сурдопедагогика / Под ред. М. И. Никитиной. — М.: Просвещение, 1989. — 384 с. Сурдопедагогика: учеб.

для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. Г. Багрова, Т. Г. Богданова, Е. А. Большакова и др.; под ред. Е. Г. Речицкой. — М.: Владос, 2004. ;

655 с. — (Коррекционная педагогика) Чеснокова И. И. Особенности развития самосознания в онтогенезе. Принцип развития в психологии.

— М., 2008.