Эссе

Некоторые явления уже хорошо исследованы, тогда как другие просто зафиксированы. В исследовании явлений психики категории диалектического материализма играют достаточно значимую роль. Б. Ф. Ломов выделил базовые категории психологической науки, показал их системную взаимосвязь, всеобщность каждой из них и, в то же время, несводимость их друг к другу. Им были выделены следующие базовые категории психологии: категория отражения, категория деятельности, категория личности, категория общения, — а также понятия, которые по уровню всеобщности можно приравнять к категориям, — это понятия «социальное» и «биологическое». Выявление объективных связей социальных и природных свойств человека, соотношения биологических и социальных детерминант в его развитии представляет одну из труднейших задач науки".В прошлом психология рассматривалась как преимущественно теоретическая (мировоззренческая) дисциплина. На сегодняшний день произошли изменения в роли психологии в жизни общества.

Здесь речь идет о том, психология обретает статус прикладной науки, которая незаменима в практической деятельности человека (промышленность, образование, государственное управление, медицина, культура, спорт и т. д.). И эта активная включенность психологической науки в решение задач практического характера способствуют существенным изменениям в развитии теории психологической науки, ее методологии. Тем не менее, очевидно, что основная методологическая задача психологии пока не была решена. А именно, речь идет о том, что продуцируемые психологией модели не способны дать непротиворечивую картину психической жизни человека во всей ее полноте и сложности. Современная психология слишком сильно стремится к упрощению, редукции. Заметим, что, конечно же, психология не может создать некой глобальной и универсальной теории, которая сделала бы все прошлые теории несостоятельными. Просто современная психология не может справиться со взаимным непониманием психологов, придерживающихся методологических принципов различных психологических направлений и школ.

Таким образом, первейшая методологическая задача современной психологии как раз и состоит в преодолении этого непонимания.

Заключение

.

Таким образом, психология в современном мире участвует в каждой сфере жизни человека. В коммерческих организациях, государственных структурах, образовательных учреждениях используются лучшие достижения психологии как науки. Ранее уже отмечалось, что будущее психологии как науки связано с преодолением методологического кризиса.

на современном этапе можно говорить о существовании методологического кризиса в психологической науке. Вследствие слабости методологической основы психологии эта наука не может утвердиться, оказывать существенное влияние на другие дисциплины. То есть, главнейшая методологическая задача современной психологии как раз и заключается в преодолении этого кризиса. Речь идет о необходимости формирования новой методологии, чтобы психология имела возможность «не удивлять, но объяснять, не показывать редкости, но сделать для всех понятным человека, каков он есть, не вознося его на небеса и не приковывая совершенно к земле, и не заметать пути своего исследования, но открывать его». Вместе с тем, современной психологии не следует в своей методологии отказываться от базового принципа психологической науки — принципа детерминизма. Психический детерминизм является закономерным течением психических процессов, взаимосвязью между разными явлениями душевной жизни человека. Принцип психического детерминизма представляет собой основу классического психоанализа. Согласно этому принципу, в психике нет ничего случайного. Человеческая деятельность находится в подчинении определенным закономерностям. Выявление данных закономерностей дает возможность внесения ясности в исследование бессознательного, внутреннего мира человека.

Список литературы

Истратова О.Н., Эксакусто Т. В. Справочник психолога-консультанта организации. — Ростов н/Д, 2010.

Корнилова Т.В., Смирнов С. Д., Методологические основы психологии. М.: Юрайт, 2013.

Мазилов В. А. Методологические проблемы психологии в начале XXI века.// Психологический журнал, № 1 (январь), 2006.//.

http://psyfactor.org/lib/mazilov.htmУшинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Режим доступа:

http://dugward.ru/library/pedagog/ushinskiy_chelovek1.html.