Заключение. 
Развитие познавательной мотивации у младших школьников

Одной из важных задач педагога в современной школе является формирование у ученика учебно-познавательно мотивации.

От учителя в большей мере зависит обеспечение положительных эмоций, связанный с процессом получения знаний, не только оценок, а так же вовремя распознать предпосылки снижения учебной мотивации, т. к. в будущем это может сказаться на снижении успеваемости.

В последнее время такое явление, как снижение познавательной мотивации, является очень частым, что не является положительным явлением. Коррекция таких явлений довольно таки тяжело проходит, и, что бы добиться положительных результатов, порой нужно потратить немало времени и сил. По данному вопросу создано не мало методик, выявляющих качество мотивации в обучении.

Нами были выдвинуты предположительные условия при решении данной проблемы:

правильное выявление мотивации (внутренней или внешней);

выбор правильных методик по определению предпочтений личности и его заинтересованности в учебной деятельности;

личная заинтересованность педагога в формировании учебно-познавательной мотивации ученика, готовность посвятить устранению данной проблемы немалое количество времени;

создание комфортных психолого-педагогических условий для коррекции данной проблемы.

Развитие познавательной мотивации у младшего школьного возраста предполагает личностный подход педагога к данной проблеме, а не фокусирование внимание на ребёнке, как на ученике и только.

Для решения задач были изучены работы различных специалистов, работающих по данной теме.

Были подробно рассмотрены и изучены такие понятия как: мотив, мотивация, познавательная мотивация.

В ходе работы были решены цели и задачи, которые были направлены на изучение условий развития познавательной мотивации.

Эта работа будет полезна специалистам, педагогам, воспитателям, родителям, а так же студентам педагогических учебных учреждений.