Подробное описание возможных материалов «Портфеля достижений» по разделам

(по материалам канд. пед. наук Г. В. Шакиной (г. Саранск)).

«Кто я и чего хочу» (рефлексия по материалам «Портфеля» — часть личностных результатов).

• Краткая информация ученика о самом себе в начале 1-го класса (заполняется вместе с родителями).

Например: фото; меня зовут, мои родители, мои друзья … Больше всего я люблю (дела, занятия)…

До школы у меня было много успехов, например: …

• В начале каждого учебного года ученик с помощью взрослых заполняет лист «Мои достижения, цели и планы».

Например: «Пролистав «Портфель достижений», могу сказать, что:

• — мои главные достижения сейчас — это …
• — мне хочется добиться …, стать …
• — мне нужно научиться делать лучше …
• — в этом году я постараюсь научиться прежде всего:_.
• — этого я смогу добиться, если буду делать так: 1. … 2. … 3. …".
• • В конце учебного года на листе «Мои достижения, цели и планы» ученик (с помощью взрослых) оценивает, удалось ли добиться поставленных целей.
• • Начиная с 3-го класса, может по решению педагогического коллектива и с согласия родителей появиться такой раздел:

«Заполни только то, что можешь и хочешь рассказать другим»:

— Мои предки — это_. Вспоминая о них, я испытываю чувства.

_, потому что_.

• — Мой народ — это_. Ощущая свою связь с ним, я испытываю чувства_, потому что_. Я живу в России, и меня связывает с моей страной то, что_.
• — Помня о том, что я из России, я испытываю чувства_, потому

что_.

— Со всеми людьми планеты Земля меня связывает то, что.

«Чему я научился на всех предметах».

Обязательная часть раздела (пополняется педагогами):

• а) данные входной и выходной диагностики УУД в каждом классе (сами работы ученика и их систематизированные результаты — Таблицы результатов из Дневника);
• б) возможные (но необязательные) материалы наблюдений педагогов за овладением УУД:
  • — учитель начальных классов и педагог-воспитатель ГПД — все УУД по результатам каждодневных наблюдений (один раз в год по Таблицам результатов — копии страницы Дневника);
  • — школьный психолог — личностно-мотивационная сфера, личностная самооценка (только положительные выводы по наблюдениям и тестированию);
  • — любой педагог — наблюдение за участием в групповой работе (коммуникативные УУД — представляются только положительные результаты).

Пример листа «Наблюдение заучастием в групповой работе» (за один урок наблюдение ведется за одним учеником, за неделю — всеми учениками одной группы, за месяц — за всеми учениками класса)

Схема фиксирования результатов наблюдения.

Часть, пополняемая учеником:

• а) самооценка учеником развития своих УУД — копии страниц Дневника:
  • — избранные страницы недельных разворотов: «Мои успехи на этой неделе». Примеры — любые, самые разные: «научился чистить картошку»; «стало меньше ошибок в контрольной по математике», «выступила на концерте», «прошел новый уровень в компьютерной игре», «сам починил табуретку», «мама похвалила, что вымыла посуду», «ни разу не подрался» и т. д.,
  • — страница Дневника «Чему я научился на всех предметах в этом году»;

б) материалы ученических надпредметных проектов: исследований, поделок, мероприятий, решение реальной жизненной задачи или ее модели (вся совокупность УУД).

Оценка результатов наблюдения.

Материалами могут быть: сами исследовательские работы; записи решения задачи, фото, видео, презентационные материалы поделок и осуществленных мероприятий — все, что ученик САМ посчитает нужным сюда включить. Но чтобы он делал, это нужно регулярно предлагать сделать и напоминать о такой возможности. Каждый материал или группа материалов может сопровождаться листом «Самооценка надпредметного проекта». О необходимости и полезности оценивать свои достижения также нужно время от времени напоминать ученикам: «Интересно взглянуть на свои достижения? Попробуйте сами оценить свои успехи».

Пример листа «Самооценка надпредметного проекта»

• 1. В начале этого проекта у меня была цель…
• 2. Особенно хорошо мне удалось…
• 3. В следующий раз я постараюсь сделать лучше…
• 4. Свой результат могу оценить так (на выбор):…

«Чему я научился на разных предметах».

Показатели предметных результатов — это выборки детских работ (формализованных и творческих) по предметам и факультативам, а также систематизированные оценки за них (Таблицы предметных результатов из Дневника).

Обязательная часть, пополняется учителем (показывает требуемый от всех уровень действий, помещается в «Портфель достижений»):

• — стартовая диагностика по предмету (первые контрольные работы по предмету в начале каждого года);
• — Таблицы предметных результатов из Дневников (копии — бумажные или электронные) с ответами ученика по опроснику самоанализа о своих текущих достижениях и недостатках;
• — итоговые стандартизированные работы по предмету (в конце
• 4-го класса).

Часть, которая пополняется учеником (каждый материал сопровождает «Лист самооценки»).

Пример «Листа самооценки предметных достижений»

• 1. Моя задача (задание) заключалась в том, чтобы: …
• 2. Я с заданием справился / не справился.
• 3. Задание выполнено без ошибок (или есть такие-то недочеты):…
• 4. Задание выполнено самостоятельно (или с помощью …) (указать кого).

5. Моя работа мной и учителем была оценена так: … (слова — характеристики и, возможно, отметка):

Примеры материалов по предметам.

Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык: изложения, сочинения, диктанты, аудиозаписи монологов и диалогов, дневник читателя, письменные творческие работы детей и т. п.

Математика: записи решения задач, созданные математические модели (рисунки, схемы), аудиозаписи математических рассуждений и доказательств, мини-исследования и т. п.

Окружающий мир: выполненные задания рабочей тетради, аудиозаписи устных ответов, предметные мини-проекты, результаты миниисследований, дневники наблюдений, творческие работы и т. п.

ИЗО, Музыка и Технология: аудиовидеозаписи и фотографии, иллюстрации, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологовописаний и т. д.

Физкультура: фото, видео исполнительской деятельности, дневники самоконтроля физического развития, самостоятельно составленный режим дня и комплексы физических упражнений и т. п.

«Достижения вне учебы» (личностные результаты). Это могут быть:

• — любые творческие работы ученика, фото, видео его самых разных выступлений, поделок и т. п.;
• — каждая или большинство из работ сопровождаются листом «Самооценка творческого дела».

Пример листа «Самооценка творческого дела»

• 1. В начале этого дела у меня была цель:…
• 2. Особенно хорошо мне удалось:…
• 3. В следующий раз я постараюсь сделать лучше: …
• 4. Свой результат могу оценить так (на выбор): …