Заключение. 
Психолого-педагогическая экспертиза игрушек современного дошкольника

На основе изучения психолого-педагогической литературы выделяются следующие требования к образным игрушкам современных дошкольников: игрушки должны соответствовать возрасту, педагогическим, психологическим, гигиеническим, эстетическим требованиям. Следующее требование: игрушки должны быть направлены на развитие познавательной, сенсомоторной сферы малышей, коммуникативных, конструктивных, творческих способностей, развивать ребенка физически.

Общие выводы обзора современных игрушек и их роли в жизни детей свидетельствуют об очевидных трансформациях картины мира современных детей.

Опрос детей показал, что многие игрушки являются игрушками зарубежного производства. Можно утверждать, что широкая реклама обеспечивает популярность таких игрушек среди российских детей. Иметь такую игрушку сейчас для ребенка очень важно, «так как она есть у других детей». Среди игрушек мало наших героев сказок или других персонажей, которые бы являлись носителями нашей социальной культуры.

То есть социализация наших детей, в некоторой степени, находится под влиянием ценностей другой социальной среды и другой культуры. Можно предположить, что и социальный опыт, который ребенок приобретает в процессе игры с этой игрушкой, зависит от ее происхождения.

В современной игрушке появились существенные сдвиги в отрицательную сторону, во-первых, изменение детского сознания, выражающейся в преувеличенном отношении к деньгам, желании в будущем заниматься только бизнесом, приобретении финансовой самостоятельности любой ценой.

Во-вторых, ориентация на западные ценности, за которыми стоит культ силы, экспансии, агрессии в сочетании с романтизацией криминальной жизни и прочее.

В-третьих, в детской картине мира нарастает тенденция к танатизации — мотивам смерти, гибели всего живого на земле, уничтожению природы, экологической катастрофы и т. п. Именно эта тенденция во многом спровоцировала рост детских самоубийств — не без помощи средств массовой информации, а также таких специфических ее форм, как игрушки: трансформеры, куклы-киллеры, настольные игры типа «Гибель цивилизации», «Война миров» и аналогичные им.

Однако не все современные игрушки играют отрицательную роль в жизни ребенка. В наши дни существуют и такие игрушки, которые отвечают правилам современной педагогики. Это развивающие игрушки, всевозможные конструкторы, наборы для творчества, сюжетно-образные игрушки, игрыголоволомки, дидактические игрушки и т. д.

Многие родители отметили влияние рекламы и мультфильмов на выбор игрушек современными дошкольниками. Большинство родителей сошлись во мнении, что ребенок не может самостоятельно выбрать хорошую игрушку. При выборе игрушек многие родители отметили ее развивающее значение, как один из главных ориентиров при покупки игрушки. Проанализировав ответы детей и родителей, нам необходимо было узнать мнение педагогов. В результате исследования нам удалось выяснить, что педагоги и родители схожи в мнении о покупке правильной современной игрушки. Так какая же она? Ответы на этот и многие другие вопросы мы написали в методических рекомендациях по выбору игрушек для родителей и педагогов.