Ролевая как прием диалогической речи

из эффективных создания мотива иноязычному диалогическому учащихся является ролевых игр.

игра — это учебный прием, котором учащийся свободно говорить рамках заданных, выступая в одного в иноязычного общения.

зависимости от занятия и подготовленности учащихся игры можно в парах, подгруппах и целой группе.

игра в — самый простой ролевых игр. можно использовать, которые учащиеся заполнить, задавая другу вопросы. качестве примера привести образец, который необходимо в процессе ролевой игры:

игры в могут проводиться по-. Многие авторы, что все должны играть, а преподаватель их работу, от одной к другой. допускается и вариант, когда играют по: одна подгруппа, а остальные и оценивают тем, чтобы участие в обсуждении. Иногда в подгруппах быть первой к проведению игр на высоком уровне — все участники дискуссии, «круглые «и др.

внимания и называемые «ролевые «. Каждый участник карточку, одна сторона одинакова всех, она информацию о ситуации, о, которую надо. Обратная сторона содержит информацию данном действующем, указывает возможную его поведения.

работе с Афанасьевой О., Михеевой И. «Английский язык «учителем открывается спектр тем, использовать как для организации игр.

Примеры игр:

• — «В «,
• — «Интервью» ,
• — «Найди «,
• — «Прием на «,
• — «Заказ билетов театр» ,
• — «На «,
• — «Правила этикета» ,
• — «с работодателем» ,
• — «интерьера принимает «,
• — «В общественном «,
• — «Беседа с «
• — виртуальные экскурсии
• — -мост
• — ток-
• — дебаты «
• — бесед друзьями по
• — и так .

Для инсценирования в пределах игры можно декорации, музыкальное, костюмы.

Предложенные могут использоваться изучении различных .

Итогом ролевой становится выполнение коммуникативной задачи. проходят очень, повышают мотивацию и способствуют успешному овладению и развитию компетенции участников процесса.