Составить план работы с родителями детей ЗПР. 
Формы взаимодействия с семьёй

Основные формы организации психолого-педагогической помощи в специальном детском саду — это.

• · Коллективные формы взаимодействия;
• · Индивидуальные формы работы с семьёй;
• · Формы наглядного информационного обеспечения.

Коллективные формы взаимодействия.

1. Общие родительские собрания. Проводятся администрацией ДОУ два раза в год, в начале, в конце учебного года.

Задачи:

• — информирование родителей о задачах и содержании коррекционно-образовательной работы;
• — решение организационных вопросов;
• — информирование родителей по вопросам взаимодействия ДОУ с другими организациями, в том числе и социальными службами.
• 2. Групповые родительские собрания. Проводятся специалистами и воспитателями групп не реже четырех раз в год и по мере необходимости.

Задачи:

• -обсуждение с родителями задач, содержания и форм работы;
• — сообщение о содержании и формах работы с детьми в семье;
• -решение текущих организационных вопросов.
• 3. «День открытых дверей». Проводится администрацией ДОУ в октябре и апреле для родителей детей, поступающих в детский сад в следующем учебном году.

Задача:

• — знакомство с учреждением, направлениями и условиями его работы.
• — демонстрация динамики развития детей.
• 4. Тематические занятия «Клуба заботливых родителей». Работа клуба планируется на основании запросов и анкетирования родителей. Занятия клуба проводятся специалистами детского сада один раз в месяц.

Формы проведения:

• — тематические доклады; мастер-классы, семинары; тренинги; круглые столы и т. д.
• 5. Проведение детских праздников и досугов, спортивных развлечений.

Подготовкой и проведением праздников занимаются педагоги учреждения с привлечением родителей.

Задача: поддержание благоприятного микроклимата в группах, включения в этот процесс семьи.

Индивидуальные формы работы с семьёй.

1. Анкетирование и опросы. Проводятся по планам администрации, дефектологов, психолога, воспитателей и по мере необходимости.

Задачи:

• — сбор необходимой информации о ребёнке и его семье;
• — определение запросов родителей о дополнительном образовании детей;
• — определение оценки родителями эффективности работы специалистов и воспитателей;
• — выявление мнения родителей о работе детского сада.
• 2. Беседы и консультации специалистов.

Задачи:

• — оказание индивидуальной помощи родителям по вопросам коррекции, образования и воспитания;
• — оказание индивидуальной методической помощи в форме «домашних заданий» и пояснений к ним.

Беседы проводятся как индивидуальные, так и групповые. И в том и в другом случае четко определяется цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. Содержание беседы лаконичное, значимое для родителей, преподносится таким образом, чтобы побудить собеседников к высказыванию. Ведущая роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и структуру беседы. Педагог должен уметь не только говорить, но и слушать родителей, выражать свою заинтересованность, доброжелательность.

3. «Служба доверия». Работу службы обеспечивает администрация и психолог. Служба работает по персональным и анонимным обращениям и пожеланиям родителей. (Почта Доверия) Задача: оперативное реагирование администрации на различные ситуации и предложения.

4. «Родительский час». Проводится учителями-дефектологами и логопедами групп один раз в неделю во второй половине дня.

Задача: информирование родителей о ходе образовательной работы с ребёнком, разъяснение «домашних заданий».

5. Приём врача — невролога.

Проводится врачом во взаимосвязи с логопедами, дефектологами, психологом, медсестрой по массажу.

Задача:

• — контроль над здоровьем детей,
• — проведение мониторинга оздоровления, коррекции и развития детей .

Формы наглядного информационного обеспечения.

1. Информационные стенды и тематические выставки. Стационарные и передвижные стенды и выставки размещаются в удобных для родителей местах.

Задачи:

• — информирование родителей об организации и содержании коррекционно — образовательной работы в учреждении;
• — пропаганда психолого — педагогических знаний.
• 2. Выставки детских работ. Проводятся по плану воспитательно — образовательной работы.

Задачи:

• — ознакомление родителей с формами и результатами продуктивной деятельности детей;
• — привлечение и активизация интереса родителей к продуктивной деятельности своего ребёнка.
• 3. Открытые занятия специалистов и воспитателей. Содержание и методы работы подбираются с учётом доступности информации для родителей. Проводятся два раза в год.

Задачи:

• — создание условий для объективной оценки родителями успехов своих детей;
• — обучение родителей элементам коррекционно — развивающей работы с детьми в домашних условиях.

Нетрадиционные формы:

• · защита семейных проектов,
• · участие родителей в творческих конкурсах,
• · массовых мероприятиях детского сада,
• · выставках родительских работ по изодеятельности,
• · презентация детского сада,
• · «Дни добрых дел» — ремонт игрушек, мебели, группы, помощь в создании предметно развивающей среды в группе
• · посещение семьи ребенка по запросам социальных служб с целью изучения семьи, установления контакта с ребенком, его родителями, выяснения условий воспитания,
• · информация о детском саде на сайте в Интернете.

Семья и детский сад не могут заменить друг друга; у каждого из них свои функции, свои методы воспитания. Мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель — воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.