Специальные принципы управления в образовании

Специальными принципами управления образовательной организации считаются принципы, которые относятся к управлению конкретными видами деятельности осуществляемыми в ОО: административная, образовательная, педагогическая, обеспечения и обслуживания образовательного процесса и т. п.

К важнейшим принципам управления ОО относят:

• 1. Демократический централизм, предполагающий централизованное руководство совместно с коллегиальными органами с предоставлением определенной самостоятельности.
• 2. Единоначалие и коллегиальность — сочетание трудовой дисциплины с широким участием педагогического коллектива в управлении (профессиональные союзы, советы ОО…).
• 3. Материальное и моральное стимулирование труда, т. е. распределение материальных благ и удовлетворение нематериальных потребностей сотрудников ОО в строгом соответствии с количеством и качеством осуществленного ими труда.
• 4. Научность — построение всей системы управления ОО на основе самых прогрессивных достижений науки и техники.
• 5. Ответственность, т. е. четкое знание каждым работником ОО своих прав и обязанностей, а также ответственности за своевременное и полное исполнение последних.
• 6. Подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями образовательного процесса и личными качествами конкретных педагогов.
• 7. Экономичность и эффективность, предполагающие достижение максимального эффекта при минимальных затратах материальных, энергетических и человеческих ресурсов.

Принципы управления технологией ориентированы на повышение эффективности использования основных фондов ОО и оптимизацию технологических процессов с целью экономии ресурсов и сокращения материальных затрат.

К числу принципов создания эффективных организационных структур управления относятся:

• * Приоритетная ориентация ОО на выполнение образовательных функций и на потребности рынка образовательных услуг.
• * Широкое применение структурных подразделений, созданных по целевому, а не функциональному признаку.
• * Минимально необходимое количество уровней управления в ОО.
• * Создание необходимых условий для проявления педагогами ОО инновационной, исследовательской др. инициатив.