Заключение. 
Использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении

Компьютер — мощное средство обучения и саморазвития малыша.

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательный процесс детского сада имеет много преимуществ, на которых следует остановиться:

• — дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;
• — позволяют увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала;
• — позволяют делать поправки во время занятия, выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок — педагог;
• — использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
• — одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
• — с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т. д.);
• — занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;
• — высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
• — предоставляет возможность индивидуализации обучения;

Использование компьютерных технологий в образовательном процессе дает нам следующие возможности:

• — Компьютер — это средство выравнивания возможностей детей.
• — Система сама обеспечивает контроль, коррекцию, дает возможность самопроверки.
• — Расширение профессиональных контактов педагогов и повышению качества обучения детей.
• — Повышение качества демонстрационных материалов-иллюстраций, возможности показа видеофрагментов.
• — Повышение качества демонстрационных материалов-иллюстраций, возможности показа видеофрагментов.
• — Тесный контакт в цепи педагог-ребенок-родитель.
• — Индивидуализация образовательного процесса по темпу, скорости, содержанию.
• — Высокая скорость обновления дидактического материала на экране значительно экономит время на занятии.
• — Эффективное игровое средство отработки навыков чтения, счета и т. п., развития творческих способностей дошкольников.
• — Оперативность управления и возможность компактного хранения больших объемов информации в текстовой и образной форме.

Обобщая весь материал можно сделать следующие выводы:

• 1. Использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды.
• 2. Компьютер и интерактивное оборудование может быть использован в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций.
• 3. Рекомендуется применять компьютерные игровые развивающие и обучающие программы, адекватные психическим и психофизиологическим возможностям ребенка.
• 4. Необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики детского сада, т. е. стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка.

Собранный и систематизированный нами материал имеет практическую значимость и может использоваться студентами колледжа, молодыми воспитателя дошкольных образовательных учреждений для внедрения в образовательный процесс мультимедийных технологий.