Разработка программа адаптации молодых сотрудников ДОУ

Программа адаптации новых сотрудников содержит две части — общую и специализированную (индивидуальную) и завершается подробным отчетом о результатах деятельности обеих сторон. Пример программы адаптации молодых сотрудников в ДОУ представлен в приложении 6.

В целом и общая и индивидуальная части программы адаптации рассчитаны на период испытательного срока, в ДОУ он составляет 3 месяца для специалистов и шесть месяцев для руководителей, но особенности и содержание педагогического труда, а также практика адаптации специалистов в организации показывают необходимость «ведения» новых сотрудников в течение года.

Эти проблемы в дошкольном учреждении решает «Школа молодого воспитателя» действующая постоянно согласно ежегодно утверждаемым планам работы, под руководством старшего воспитателя. (Приложение 7).

Цель программы: оптимизация условий для более полной и быстрой адаптации молодых сотрудников.

Цель конкретизируется в задачах:

• — закрепление молодых сотрудников в учреждении и на этой основе — снижение текучести кадров указанной категории;
• — экономия временных ресурсов, требуемых молодым сотрудникам для овладения новой для них профессией;
• — внедрение новых работников в новую для них профессионально-социальную среду;
• — формирование предпосылок для укрепления и развития личностного потенциала молодых сотрудников.

Основными направлениями реализации программы адаптации являются:

• · Социальная адаптация молодых сотрудников.
• · Профессиональная адаптация.

Ожидаемые результаты:

• — снижение текучести кадров среди указанной категории на 5 — 10% от нормативного показателя в течение 2-х лет;
• — снижение временных затрат на профессионализацию молодых сотрудников на 10 — 20% от нормативных показателей при одновременном обеспечении качественной профессиональной подготовке к выполнению новых для них функций;
• — успешная и быстрая адаптация молодых сотрудников к новой для них профессионально-социальной среде;
• — молодые сотрудники являются полноправными членами коллектива профессионалов — единомышленников.

Сроки реализации — 12 — 15 месяцев.

Основные мероприятия:

• · В области социальной адаптации:
  • — последовательное внедрение молодых сотрудников в коллектив «малый», «средний» и «большой», под которыми соответственно понимаются — группа, педагогический коллектив и учреждение в целом;
  • — ознакомление персонала указанной категории с социальными аспектами деятельности ДОУ;
  • — постепенное достижение молодыми сотрудниками осознанного понимания социальных, поведенческих норм, ценностей и взглядов, образующих в совокупности корпоративную культуру ДОУ.
• · В области профессиональной адаптации:
• — вовлечение молодых педагогов в процесс повседневного функционирования дошкольного учреждения на основе его подготовки к надлежащему выполнению функций;
• — профессиональное обучение персонала указанной категории (развитие знаний, навыков и умений в области педагоги и дошкольной психологии);
• — своевременное выявление сильных и слабых сторон в деятельности молодых сотрудников, развитие первых и преодоление вторых.

План реализации проекта. Представленный проект может быть внедрен в течение года. Такой временной период обусловлен необходимостью решить следующие вопросы:

• · создать программу и систему управления адаптацией молодых сотрудников;
• · закрепить у сотрудников позитивное отношение к внедрению системы;
• · разработать схему финансовой поддержки проекта;
• · обеспечить проект методическими материалами.

Таблица 3.5 — План — график внедрения проекта в ДОУ

Подготовка персонала к внедрению проекта заключается в формировании позитивного отношения к внедрению системы адаптации профессионального обучения молодых сотрудников у всех работников детского сада и готовности принять участие в реализации проекта.

Таблица 3.6 — План подготовки персонала к внедрению проекта.

Вывод по 3 главе

В современных условиях существование стабильной и экономически эффективной организации, а в частности дошкольного образовательного учреждения, невозможно без продуманной и хорошо отлаженной системы адаптации и профессионального обучения молодых педагогов и воспитателей.

Как всякая система, система управления персоналом не поддается расчленению и «исправлению» по частям. Поэтому подсистему адаптации нужно строить исходя из целостности управления, учитывая взаимосвязи с другими элементами и процессы изменений всей системы.