Выводы по 2 главе

1. В исследовании принимали участие младшие школьники (8−10 лет) в количестве 14 человек. 8 из 2а класса и 6 из 2б класса. Важно отметить, что в 2 «а» классе обучается ученик с глубокой умственной отсталостью и ученик с синдромом Дауна, что может повлиять на результаты эксперимента, а среди учащихся 2 «б» класса есть ученики с тугоухостью и отсутствием разборчивой речи, что учитывалось при ответах в ходе диагностики.

2. В ходе эксперимента нами было выявлено, что у всех учащихся с нарушением интеллекта наблюдаются отклонения в речевом развитии разной степени выраженности. Самый худший результат учащиеся показали при составлении монолога по сюжетной картине.

3. Так же в ходе эксперимента было выявлено, что только 20% детей общаются при помощи некоторых видов сложных предложений, речевые высказывания уже строятся с использованием союзов и союзных слов (чтобы, потому что, если, тот… который и т. д.), что соответствует возрасту 3−4 года. Так же 10% учеников показали полное отсутствие монологической речи, что в дальнейшем будет использоваться для построения программы. 70% учащихся использует простые не распространенные предложения.