Заключение. 
Установление эффективного взаимодействия между педагогами и родителями для дальнейшего успешного социально-коммуникативного развития дошкольников

С рождения ребенка его общение с окружающими направляется особой потребностью. Она состоит в стремлении к всестороннему познанию самого себя и окружающих с целью саморазвития. Дошкольный возраст — время особенно активной социализации ребенка. Иногда у взрослых создается впечатление, что дети ничего не замечают. Что они слишком маленькие, чтобы что-то понять. Разумеется, это не так: даже если чего-то ребенок и не понимает, то он копирует поведение родителей, их реакции, манеру речи, способ общения и т. д. Попадая в детский сад, дети не сразу понимают, как им теперь себя вести, почему они должны делиться игрушками, соблюдать новые для себя правила и т. д. Решению этой проблемы и многих попутно возникающих (особенно в процессе первичной адаптации) может помочь именно грамотно построенное взаимодействие родителей и воспитателя. Тем больше ответственность, которую несем мы, педагоги и близкие ребенку взрослые, за его воспитание и развитие.

Таким образом, важным условием организации социально-ориентированной образовательной деятельности является не только грамотное построение предметно-пространственной среды, но и партнёрство ДОУ и семьи, которое даёт возможность включить детей в выполнение реальных дел, участие в педагогических детско-родительских проектах, преобразование реальной жизни. Поэтому ещё одним важным условием является организация целостной педагогической системы, грамотное и педагогически целесообразное построение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ совместно с родителями.