Методология исследовательской деятельности

Понятие методологии

Если бы каждый исследователь проводил свое исследование так, как ему вздумается, не придерживаясь каких-либо основных положений, идей то объективные знания получить было бы практически невозможно. Для того чтобы этого не происходило, существует методология исследовательской деятельности.

Методология (metod — путь, logos — познание) — это учение:

• • об идейных позициях науки, логике и методах ее исследования;
• • об исходных положениях, принципах, способах познания;
• • о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности;
• • учение о методах научного исследования;
• • это наука о наиболее общих принципах познания и преобразования объективной действительности, путях и способах этого процесса;
• • учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.

В широком смысле это учение образует необходимый компонент всякой деятельности, поскольку последняя становится предметом осознания, обучения и рационализации. Методологическое знание выступает в форме как предписаний и норм, в которых фиксируются содержание и последовательность определенных видов деятельности (нормативная методология), так и описаний фактически выполненной деятельности (дескриптивная методология). В обоих случаях основной функцией этого знания является внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования какого-то объекта. В современной литературе под методологией обычно понимают, прежде всего, методологию научного познания, т. е. учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.

Методология определяет характеристику компонентов научного исследования (проблема, цель, объект, предмет, задачи исследования, совокупность исследовательских средств, которые необходимы для решения задачи данного типа, а также формирует представление о последовательности движения исследователя в процессе решения задачи — гипотеза исследования). Наиболее важным аспектом методологии являются постановка проблемы (именно здесь чаще всего совершаются методологические ошибки, приводящие к выдвижению псевдопроблем или существенно затрудняющие получение результата), построение предмета исследования и построение научной теории, а также проверка полученного результата с точки зрения его истинности, т. е. соответствия объекту изучения.

Исследователь использует методологические знания, чтобы правильно составить программу своего исследования, методы его осуществления, оценить его качество. Методологию исследования необходимо определить до его проведения.