Кое-что о первых уроках в школе

Когда дети впервые приходят в школу, на вторых-третьих уроках нужно устроить некоторый порядок. Их нужно познакомить с собой, со школой, лучше всего, чтобы это были не уроки, а беседы. В эти же первые уроки учитель приучает детей к некоторым классным движениям, которые дают возможность подвигаться, размяться. Так же Константин Дмитриевич считает, что на уроках с детьми, так же можно попеть какую-нибудь песенку, дети отдохнут и всё придёт в порядок и дети начнут работать по-прежнему. Ушинский объясняет, что с первых уроков в школе, не нужно начинать учить письму и чтению, для ребёнка в школе и так очень много нового и неизвестного. Для начала с ними можно побеседовать, показать картинки, посчитать пальчики и т. д. И только тогда можно уже рассчитывать на его внимание.

О значении отечественного языка в первоначальном обучении

Константин Дмитриевич говорил: «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей, единственно через посредство отечественного языка, и наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка». Изучение любого предмета передаётся ребёнку, усваивается им и выражается всегда в форме слова. Дети которые не привыкли вникать в смысл слова, очень плохо понимают или вообще не понимают. И поэтому такой ребёнок не умеет распоряжаться им в устной и письменной речи. Ну например учитель рассказывает детям какую-нибудь главу из библии, но дети не понимают значения многих слов и следовательно, не понимают смысла рассказа. И поэтому готовясь к урокам дома им приходится заучивать всё наизусть, т. е. зубрить. Исходя из всего этого, Константин Дмитриевич считает, что преподавание отечественного языка в первоначальном обучении, составляет предмет главный, который входит во все другие предметы.