Результаты заключительного этапа по исследованию художественно-эстетической деятельности

После завершения формирующего этапа исследования, который предполагал повысить уровень художественно-эстетического воспитания, был организован и осуществлён контрольный этап исследования, цель которого — выявление уровня сформированности художественно — эстетических качеств. Была сделана повторная оценка уровня развитости художественно-эстетической направленности детей. В работе были использованы методики, с помощью которых удалось выявить уровень их художественно-эстетического развития.

На данном этапе были проведены следующие методики: «Попробуй свои силы», «Я даю интервью», «Объяснение действия».

Методика «Попробуй свои силы «проводилась следующим образом: учитель предлагает ребёнку «сыграть роль», не подсказывая при этом ему возможные действия героя, интонацию. При отсутствии творческой реакции со стороны ребёнка, мы применяем приём «от противного» — исполняет роль «весело» вместо «грустно», «быстро» вместо «медленно». Ребёнку необходимо выразить аргументированный протест и отобразить сценический образ соответственно содержанию. Если ребёнок не откликнулся и после такого вызова активности учителем, то ему предлагается образцовый вариант исполнения.

Следующая методика «Я даю интервью». Смысл её заключается в том, что непосредственно после восприятия произведения (изобразительного, музыкального, литературного или театрального) с учащимися проводится интервью по вопросам: что тебе удалось увидеть (услышать)? Что тебе понравилось (не понравилось) в произведении? Почему?

Завершающая методика «Объяснение действия». Смысл её заключается в том, что ведущий показывал какое-то действие, а ребята давали этому действию объяснение. Например, ведущий обхватывал себя руками, а ребята объясняли, что значит это действие — ему холодно, он так чешет лопатки, разминает руки и т. д. Во время проведения диагностики были заметны явные изменения в активности детей, стремление попробовать себя в какой-либо деятельности.

Количество баллов за активное участие детей в проведённых методиках 10 баллов, за менее активное 5 баллов, отсутствие интереса 1 балл.

В ходе исследования были получены результаты, представленные в таблице:

Исходя из результатов в таблице, можно сказать, что мы достигли поставленной цели. Низкого уровня художественно-эстетической воспитанности не было выявлено. Средний уровень наблюдался у исследуемых. Высокий уровень проявляется у исследуемых школьников.

Далее на рисунке 2 представим результаты:

Таким образом, можно сделать вывод о том, что предложенная программа художественно-эстетической воспитанности оказалась эффективной.