Заключение. 
Сюжетный рассказ

Каждый вид обучения рассказыванию как метод формирования связной речи детей имеет свои особенности, конкретную структуру учебных занятий и методические приемы. При проведении занятий по обучению рассказыванию перед педагогом стоят следующие задачи:

• — закрепление и развитие у детей навыков речевого общения, речевой коммуникации;
• — формирование навыков построения связных монологических высказываний;
• — развитие навыков контроля и самоконтроля за построением связных высказываний;
• — целенаправленное воздействие на активизацию и развитие ряда психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления), тесно связанных с формированием навыков устного речевого сообщения;
• — формирование у детей навыков построения связных развернутых высказываний в свою очередь включает:
  • 1) усвоение норм построения такого высказывания (тематическое единство, соблюдение последовательности в передаче событий, логической связи между частями-фрагментами рассказа, завершенность каждого фрагмента, его соответствие теме сообщения и др.);
  • 2) формирование навыков планирования развернутых высказываний; обучение детей выделению главных смысловых звеньев рассказа-сообщения;
  • 3) обучение лексико-грамматическому оформлению связных высказываний в соответствии с нормами родного языка.

Осуществление указанных специальных задач обучения рассказыванию увязывается с общими задачами познавательного развития детей, нравственного и эстетического воспитания, творческого развития личности.