Деловые и организационно-деятельностные игры

Под деловой игрой понимается модель взаимодействия людей в процессе достижения целей экономического, политического и престижного характера. Деловая игра — это форма деятельности людей, имитирующая те или иные практические ситуации, одно из средств активизации учебного процесса в системе образования, в ней синтезируются характеристические признаки метода анализа конкретных ситуаций, игрового проектирования и ситуационно-ролевых игр. Деловая игра строится на моделировании объекта управления, но для принятия решения в ней обязательно должны быть роли, игровое проектирование решений и взаимодействие участников.

В деловой игре моделируемая управленческая, хозяйственная или социально-психологическая система рассматривается как динамическая, и поэтому для достижения конечного результата участникам игры нужно построить цепочку решений. Оценивание результатов, осуществляемое на каждом фрагменте игры, поступает в игровой комплекс для дальнейшего использования и влияет на следующие результаты, достигаемые участниками.

Интерактивное взаимодействие происходит на всех этапах деловой игры, решения принимаются преимущественно коллективом. Таким образом, именно наличие цепочки решений, вырабатываемых в условиях внутригруппового и межгруппового взаимодействия, выделяет деловую игру как специфическую интерактивную технологию.

Деловые игры по своим параметрам (мотивации, участию интеллектуальных ресурсов, эмоциональной окраске) аналогичны методам анализа проблемных ситуаций, но не тождественны им. Действительно, практически в любой деловой игре моделируется реальная профессиональная ситуация, вместе с тем деловые игры имеют такие составляющие, которые их принципиально отличают от всех других технологий прежде всего тем, что имеют операциональный сценарий или блокструктуру, в которые заложен более или менее жесткий алгоритм «правильности» и «неправильности» принимаемого решения, т. е. участник видит то воздействие, которое оказали его решения на будущие события.

В деловых играх подчеркнут аспект инструментального обучения, в то же время формализован и минимизирован по сравнению с реальностью межличностный аспект. Деловые игры как разновидность имитационного метода открывают для преподавателя возможность исследовать процессы принятия решений с учетом индивидуальных показателей и выработать диагностические критерии.