Эссе по книге Г. Р. Хузеевой, Т. П. Авдуловой «Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника»

Важнейшим результатом этой части работы является разработанная под руководством авторов программа морального развития дошкольников «Моральная компетентность личности: Дорогою Добра!». Авторысоставители: Т. П. Авдулова, Е. Г. Аксенова, Т. Н.

Захарова. Эта программа была составлена с целью формирования предпосылок моральной компетентности дошкольников, ориентирована на работу с детьми старшего дошкольного возраста (5−7 лет) и включает в себя цикл из 15 занятий. Эти занятия направлены на формирование моральной компетентности дошкольников, проводить занятия могут как психологи образовательного учреждения, так и педагоги. Целью данной программы является создание психологопедагогических условий формирования моральной компетентности детей дошкольного возраста [1].

В основу разработок легли две важнейшие задачи. Первая из них состоит в том, чтобы усвоение моральных норм ребенком шло через понимание социального значения нормы и эмоционального отношения к ней, осознание стоящих за каждой нормой отношений с людьми, формирование способности видеть человека, ради которого норма и соблюдается (которому нужна помощь, с которым нужно поделиться). Вторая задача — создание противоречивых ситуаций морального выбора, в которых ребенок рассматривает различные варианты поведения, анализирует аргументы в поддержку нравственной позиции и принимает решение. По мнению авторов, решение поставленных задач обеспечивает личностное осмысление моральной нормы, практический опыт ее реализации и формирование нравственной позиции личности дошкольника.

По итогам изучения описываемой книги можно заключить, что данные, приведенные авторами, чрезвычайно полезны для читателя. Считаю, что в первую ознакомиться с данной книгой необходимо психологам и педагогам детских образовательных учреждений, а также родителям дошкольников всех возрастов. Показано, что общение является важнейшим элементов в развитии полноценной личности, а потому нельзя пренебрегать тем, чтобы научить дошкольников правильному полноценному общению. Отметим, что предложенная авторами программа морального развития направлена на формирование нравственной компетенции как способности и готовности реализовывать полученные знания в жизнь, через понимание смысла и значения этих знаний, умений, навыков и житейских задач. Программа включает в себя «домашние задания» как комплексную деятельность, направленную на информирование родителей о содержании занятий и направлении развивающего воздействия на дошкольников.

1. Авдулова Т. П., Хузеева Г. Р. «Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника: Учебное пособие. / Авдулова Т. П., Хузеева Г. Р.»: Прометей; Москва. 2013.

2 Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. А. Г. Рузской. — М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997.

3 Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М. Воронеж: Академия педагогических и социальных наук, 1996.

4 Лисина М. И., Силвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников. — Кишинев: Штиинца, 1983.

5 Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от 1 до 6. — М: Просвещение, 1992. 09 Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологические особенности развития дошкольников. — М.: Эксмо, 2009.

6 Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет / Под ред. Е. О. Смирновой. — М.: Московский психологосоциальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2001.