Принцип фасилитации. 
Кондуктивная педагогика А. Петё. 
Развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

С понятием кондуктивного воспитания тесно связано введенное Бобатом понятие «фасилитация» (облегчение), которое расширяется до более емкого — «кондуктивное облегчение». Облегчение — это помощь педагога, который координирует действия воспитанника, использующего для достижения поставленной перед ним цели определенные упражнения и приемы [Hari М., Akos К., S. 205].

Под облегчением понимают психический прием, побуждающий ребенка к физическим движениям и параллельно тормозящий патологические навыки.

Кондуктивное облегчение связано с педагогикой, оно распространяется на все виды помощи, в которых нуждается ребенок, ускоряя его индивидуальное развитие. Выполняя различные задания, ребенок так же, как и взрослый, нуждается в поддержке. Однако, поскольку ставка делается на ресурсы самого ребенка, приемы облегчения применяются прежде всего там, где они действительно необходимы.

Приемы облегчения (профессор Петё собрал и описал около 160 таких приемов) [Petzer Н, S. 8] могут применяться на различных ступенях обучения. Например, если ребенок научился стоять, держась двумя руками за стулья с перекладинами, кондуктолог сначала проверяет, касаются ли его пятки пола, и только потом с помощью игрушки ведет его к следующей цели — отпустить одну руку. Приемы облегчения применяются не во всех случаях, когда можно было бы помочь ребенку. Лучшей является та помощь, которую постепенно, шаг за шагом, можно уменьшать.

Психологические приемы облегчения применяются тогда, когда кондуктолог задает ритм речевок, которые произносятся от первого лица и подсказывают ребенку, что он должен делать, речевка разъясняет сложное движение, распределяет его на составляющие элементы, помогает организовать движение.

«Я стою прямо», — говоря это, ребенок вспоминает о правильном положении тела. Поначалу кондуктолог мягко корректирует его осанку (мануальный прием облегчения), но на продвинутой фазе обучения ребенок, сознательно используя ритмичную речевку, помогает себе сам. Осознание приемов облегчения становится целью: дети учатся выбирать и применять определенный прием, а это помогает им развивать независимость от посторонней помощи.

Важным фактором воспитания является группа, коллектив, в котором находится ребенок. «Успех товарищей — эффективная форма облегчения» [Там же, S. 94]. Условия работы в группе активизируют процесс обучения. Для позитивного использования этого фактора важно все, что происходит на занятиях. Кондуктолог как личность полностью включается в систему отношений между членами группы, и это тоже один из приемов облегчения. Она с юмором дает подбадривающие указания, проводит занятия таким образом, чтобы дети чувствовали себя комфортно. Она создает атмосферу, помогающую детям выполнять задания. В психологическом плане приемы облегчения столь же важны, как и физические упражнения по системе Бобата. Но их всегда следует интегрировать в контекст воспитания. Приемы облегчения индивидуальны: они варьируют от специальных заданий (самая сложная форма методики облегчения) до простого ободряющего слова.

Приспособляемость и вариативность — основные преимущества методики облегчения, которая позволяет ставить промежуточные цели для достижения главной. Однако индивидуальность подхода не означает, что с ребенком следует нянчиться. В его основе лежит идея эмансипации людей с нарушениями двигательных функций и их максимально возможная независимость от посторонней помощи и вспомогательных средств.