Практические аспекты развития творческих способностей учащихся на уроках

Развитие творческих способностей учащихся через организацию проектной деятельности

В последние годы одним из ведущих средств реализации личностно-ориентированного и системно-деятельностного подхода в образовании стал метод творческого проекта, обеспечивающий продувное усвоение знаний, формирование усвоение знаний, формирование — интеллектуальных умений, практических навыков.

Проект (от лат. «брошенный вперед») прообраз какого-либо объекта, вида деятельности.

Цели:

• 1. Активировать познавательную деятельность;
• 2. Сформировать личностные качества;
• 3. Развить творческое мышление;
• 4. Исследовательские умения;
• 5. Навыки общения в коллективе.

Функция педагога при реализации технологии проектов сводиться к роли консультанта, партнера, организатора познавательной деятельности своих учеников. Работа над проектом вырабатывает устойчивые интересы, постоянную потребность в творческих поисках, ибо вне деятельности интересы и потребности не возникают. В основу проектной деятельности учащихся положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности учащихся на результат, который получается при решении практически или теоретически значимой задачи^. В основу проектной деятельности учащихся положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности на результат.

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Внутренний результат, приобретаемый с опытом во время проектной деятельности, становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.^[9]

Работа над проектом развивает творческую активность учащихся, умения выполнять исследовательские работы, анализировать выполненную работу.

Данная форма обучения способствует:

• · развитию коллективной учебной деятельности учащихся, при которой цель осознается как единая, требующая объединения всего коллектива; творческий педагогический учебный коллектив
• · образованию в процессе деятельности между членами коллектива отношения взаимной ответственности;
• · умению понимать и сознательно использовать различные формы и способы представления данных;
• · умению наглядно представлять имеющийся материал, организовать продуктивную содержательную коммуникацию.
• · осуществлению контроля за выполнением проекта членами самого коллектива.

Проектная деятельность требует специальной и тщательной подготовки, как со стороны учителя, так и со стороны учащихся.^[10]

Этапы выполнения проекта:

• · Алгоритм работы над проектом;
• · Методический паспорт проекта;
• · Этапы работы над проектом (приложение 1).

Работа над подобными проектами способствует глубокому ознакомлению учащихся с данной темой; вовлекает в различные виды деятельности; стимулирует самостоятельное приобретение новых знаний с использованием различных источников информации.