Заключение. 
Влияние принципа наглядности на развитие памяти младших школьников

Память играет в жизни человека большую роль. Она лежит в основе любого психологического явления, связывает прошлое человека с его настоящим, обеспечивает единство личности. У младших школьников память считают ведущим психическим процессом. В этом возрасте запоминание происходит главным образом непроизвольно, что обусловлено недостаточно развитой способностью к осмыслению материала, меньшей возможностью использования ассоциаций и недостаточным опытом и незнакомством с приемами запоминания. Основным направлением развития памяти в младшем школьном возрасте является стимулирование запоминания с помощью наглядных методов, т.к. у большинства детей развита зрительная память.

На констатирующем этапе эксперимента мы определили уровень развития памяти у учащихся 4 класса и установили, что большинство учащихся имеют уровень развития памяти ниже среднего. Для развития памяти с помощью наглядного принципа обучения нами был проведен формирующий этап эксперимента, в котором использовались предложенные методики.

Для анализа реализованных мероприятий по развитию памяти младших школьников нами был проведен контрольный этап эксперимента, который выявил, что уровень развития памяти стал средним, что говорит об эффективности проведённой работы.

Таким образом, задачи, поставленные в начале работы, были решены, цель исследования достигнута, гипотеза подтверждена.