Профессионализация деятельности и личности преподавателя профессиональной школы

Рассматривая специфику профессионально-педагогической деятельности преподавателя теоретического обучения, можно выделить в ней несколько этапов развития, связанных с профессионализацией.

Преподавание специальных дисциплин, например, в профессиональном училище машиностроительного профиля, связано с тем, что изменяются характер и стиль преподавания таких общетехнических дисциплин, как теоретическая механика, черчение, материаловедение и т. п. Именно на стадии профессионализации происходит видимое, проявленное внешне качественное отличие в исполнении всех педагогических процедур, свойственных природе преподавателя. Если преподаватель излагает новый учебный материал, то видно со стороны, что это делает профессионал, который обоснованно выбирает содержание излагаемого, его формы, подбирает тему и способы изложения, четко ориентируясь на аудиторию: возраст, пол обучаемых, их подготовленность, учебные умения, уровень мотивации, стремление освоить учебный материал, способы контроля и пр. Если преподаватель не ошибается, ничего не делает лишнего, не суетится, а осуществляет преподавание красиво, размеренно и уверенно, четко осознавая, какую роль играет теория в профессиональном становлении рабочего, значит, он достиг вершин профессионализма.