Дистанционное обучение. 
Основы педагогики

Дистанционное обучение — это обучение, в ходе которого отсутствует непосредственный личный контакт между преподавателем и обучаемым.

Дистанционное обучение позволяет учиться жителям регионов, где нет иных возможностей для получения качественного высшего образования. Данную форму обучения можно использовать для повышения квалификации, переподготовки специалистов, для обучения инвалидов: незрячих, глухих и страдающих заболеваниями опорно-двигательного аппарата.

Дистанционное обучение в виде заочного обучения зародилось в начале ХХ в. С середины 70-х гг. ХХ в. во многих странах стали появляться учебные заведения нового типа: «дистанционный», «виртуальный» университет, «электронный» колледж и т. д.

Основные типы структур университетского дистанционного образования включают в себя:

• 1) подразделения дистанционного образования в традиционных университетах;
• 2) консорциум университетов — специальная организация, объединяющая и координирующая деятельность нескольких университетов;
• 3) национальные открытые университеты — предполагают свободу зачисления в число обучаемых, составление индивидуального учебного плана, свободу места, времени и темпов обучения;
• 4) виртуальные университеты — электронные открытые университеты, в которых используются различные формы обучения: виртуальные лекции, виртуальные средства для проектирования, моделирования спроектированного устройства и т. д.

Организационные модели дистанционного обучения:

• 1) обучение по типу экстерната — предназначено для учащихся и студентов, которые по каким-то причинам не могут посещать традиционные учебные заведения;
• 2) обучение на базе одного университета — представляет собой целую систему заочного или дистанционного обучения на основе новых информационных технологий;
• 3) сотрудничество нескольких учебных заведений — позволяет любому гражданину стран содружества, не покидая своей страны, получить любое образование на базе функционирующих в странах содружества колледжей и университетов;
• 4) автономные обучающие системы — представляют собой обучение посредством ТВ или радиопрограмм, а также дополнительных печатных пособий;
• 5) интегрированное дистанционное обучение на основе мультимедийных программ — ориентировано на обучение взрослой аудитории, тех людей, которые по каким-то причинам не смогли завершить школьное образование.

Выделяют три категории средств дистанционного обучения:

• 1) неинтерактивные (печатные материалы, аудио-, видеоучебные материалы);
• 2) средства компьютерного обучения (электронные учебные издания, компьютерное тестирование и контроль знаний, средства мультимедиа);
• 3) видеоконференции (средства телекоммуникации по аудио-каналам, видеоканалам и компьютерным сетям).

Технологические модели, используемые при дистанционном обучении:

• 1) единичная медиа — использование какого-либо одного средства обучения и канала передачи информации (обучение через переписку, учебные радиоили телепередачи);
• 2) мультимедиа — использование различных средств обучения (аудиои видеозаписи, печатные учебные пособия, компьютерные программы на различных носителях);
• 3) гипермедиа — использование новых информационных технологий при ведущем значении компьютерных телекоммуникаций (электронная почта, телеконференции).