Совершенствование системы работы по формированию фонетических процессов у младших школьников

Для сформированности фонематического слуха и звуковой культуры речи можно предложить следующие диагностические задания (см. приложение):

Пересказ рассказа по сюжету Интонационно чтение стихотворения.

Называние слов с наличием заданного звука в слове.

Выделение слова с заданным звуком из ряда других слов (дифференциация звуков). Определение часто повторяемого звука в словах.

Выделение на слух акцентируемого слова во фразе.

Определение неточности в читаемом ребенку тексте.

Фонематические процессы у детей к пяти годам усовершенствуются: они узнают звуки в потоке речи, могут подобрать слова на заданный звук, различают понижение или повышение громкости речи и ускорение или замедление темпа. Для формирование фонематического слуха в современной психологической, педагогической и методической литературе применяются различные понятия для его обозначения: фонематический слух, речевой слух, фонематическое восприятие. Одновременно с формированием фонематического восприятия осуществляется интенсивное формирование словаря и овладевание произношением. Звукопроизношения нужно вырабатывать умение чётко отличать противопоставленные друг другу фонемы (звуки).