Заключение. 
Воспитание детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития

В работе на основе анализа психолого-педагогической литературы мы описали современную систему психолого-педагогической и коррекционной помощи детям с нарушением интеллекта.

В Главе I дана психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью.

Умственно отсталые дети — это дети, имеющие стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, а также эмоционально-волевой и поведенческой сфер, обусловленное органическим поражением коры головного мозга, имеющим диффузный характер.

Причинами возникновения умственной отсталости могут быть наследственные заболевания, различного рода патогенные факторы, внутриутробные инфекции, нейроинфекции.

Для обучения детей и подростков в России действует широкая сеть специальных коррекционных учреждений.

Для дошкольников с нарушением интеллекта открыты ДОУ компенсирующего вида, коррекционные детские дома, специальные психоневрологические санатории, дошкольные группы В коррекционных школах VIII вида, дошкольные образовательные учреждения интегрированного типа.

В этих образовательных учреждениях дошкольникам оказывается комплексная помощь специалистов.

Воспитательные задачи направлены на формирование у дошкольников с нарушением интеллекта нравственных качеств, выработку привычек правильного поведения.

Образовательные задачи направлены на формирование системы знаний и представлений о ближайшем окружении, умений ориентироваться в нем.

Важной задачей является подготовка детей к школьному обучению.