Разработка конспекта индивидуального занятия

" Дифференциация звуков [ С — Ш ]".

Цели:

• * Обучающие:
  • — закреплять знания о согласных звуках;
  • — учить дифференцировать согласные С — Ш из слогов, слов, словосочетаний и предложений.
• * Воспитательные:
• — повышать речевую активность;
• * Коррекционные:
• — развивать навык дифференциации звуков, сходных артикуляционно и

акустически;.

— совершенствовать фонематическое восприятие и навык звукового анализа и синтеза;

— развивать внимание, память, мышление и связную речь Оборудование: предметные картинки; карточки для индивидуальной работы.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

• 1 Организационный момент — З мин
• 11 Основная часть — 15 мин
• 1. Артикуляционная и дыхательная гимнастика
• 2. Слоговые ряды

З. Игра «Подарим подарки Стёпе и Маше».

4. Игра «Доскажи словечко».

Физминутка.

• 5. Игра «Отгадай слово»
• 6. Произнесение звуков в связной речи
• 7. Игра «Что нарисовал художник?»

III Итог занятия —2 мин САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ Занятие входит в систему коррекционно-развивающих занятий по программе преодоления нарушений звукопроизношения. Тематика занятия соответствует периоду обучения.

Цели занятия осуществлялись путём адекватного подбора речевого материала, методов и приёмов. Используемых на отдельных этапах. Их соответствия целям занятия, включением заданий с опорой на зрительные и слуховые анализаторы.

Коррекционная работа проводилась по циклической схеме с усложнением программного материала по мере усвоения речевых и общих навыков.

Фактический ход занятия соответствовал запланированному. Была выражена коррекционная направленность занятия:

— подбором учебного материала с учётом речевых, возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка;

• — сменой видов деятельности, проведением физминутки;
• — доступностью речевого и дидактического материала.

Речевая и эмоциональная активность ребёнка на занятии была достаточной.

Таким образом, подводя итог занятия, можно сказать, что запланированные задачи занятия в соответствии с возможностями ребёнка реализованы.