Исследование уровня знаний детей старшего дошкольного возраста о традициях русской народной культуры

Организация исследования

Выборка исследования. В экспериментальной работе приняли участие 30 дошкольников в возрасте 5−6 лет.

Цель экспериментальной работы: оценка уровня знаний о традициях русской народной культуры у старших дошкольников.

Сформулированные цель обусловила постановку следующих задач исследования:

ѕ подобрать методики в соответствии с целью работы;

ѕ провести исследование уровня знаний дошкольников о традициях русской народной культуры;

ѕ проанализировать результаты и сделать выводы.

Мы оценивали знания дошкольников о традициях русской народной культуры на основе диагностической методики М. Д. Маханевой и О. Л. Князевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие — СПБ.: Детство-Пресс, 2004.

Для оценки мы самостоятельно составили опросник, включающий 8 вопросов:

Цель: выявить знания дошкольников о традициях русской народной культуры.

Метод исследования — беседа.

• 1. Назови, пожалуйста, те качества, которые, с твоей точки зрения, больше всего ценятся в русском человеке, например, -доброта, широта души, стремление заботиться о близких людях, честность, что ещё?
• 2. Расскажи о том, как жили на Руси русские люди. Назови предметы быта русских людей.
• 3. Назови элементы традиционного русского костюма.
• 4. Назови праздники, которые отмечает весь русский народ.
• 5. Назови известных тебе русских героев-богатырей, которых традиционно русские люди прославляют как сильных, смелых и отважных защитников Родины.
• 6. Назови имена, которыми называли русских людей в старину.
• 7. Какие декоративно-прикладные промыслы России ты знаешь?
• 8. Какие декоративно-прикладные промыслы, народные виды рукоделия родного края ты знаешь?

Были определены показатели и уровни усвоения традиций народа для детей дошкольного возраста. Исходные критерии определялись наличием представлений о традициях, интереса к ним и реализацией имеющихся представлений в самостоятельной деятельности (Л.Д. Вавилова, В. И. Логинова, Г. И. Радвил).

Оценка выполнения задания проводилась по следующему принципу: за каждый вопрос ребенок получал 2 балла, если давал три и более правильных ответа (высокий уровень); 1 балл — за 1−2 правильных ответа (средний уровень); 0 баллов — при отсутствии правильных ответов, либо при отказе ребенка от ответа (низкий уровень).

Максимальное количество баллов при суммировании высших балльных показателей — 18.

Распределение уровней знаний дошкольников о традициях русской народной культуры проводилось нами по следующей выборке:

Высокий уровень — от 10 до 18 баллов ;

Средний уровень — от 6 до 10 балла ;

Низкий уровень — менее 6 баллов .

Результаты проведенного исследования мы занесли в таблицу 1.

Таблица 1. Уровень сформированности знаний о народной культуре.

Наибольшие трудности у дошкольников вызвали задания № 3,6,7, 8 Ребята не знают или путают названия элементов традиционного русского костюма, затрудняются назвать старинные имена. Особенно заметно, что дети не то что не знают ответа, а даже не совсем понимают о чем идет речь в задании 7 и 8.

Таким образом, на основании количественного и качественного анализа данных, полученных на диагностическом этапе работы, мы сделали вывод о недостаточной сформированности уровня знаний старших дошкольников о традициях русского народа, знания о народных игрушках.

Исходя из полученных данных мы сделали вывод о необходимости разработки проекта по ознакомлению старших дошкольников с народными традициями.